教案人教版小学二年级《日月潭》教学实录_1（一）师：小朋友们喜爱旅游吗？生齐答：喜爱。师：今天教师要带大家到一个地点去旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。生齐读课题：日月潭师：请大家细心想想这三个字的意思，猜猜看，这个地点为什么叫日月潭？生：由于这个湖一半像太阳，一半像月亮，因此叫日月潭。生：由于湖中央有个小岛叫光华岛，它把湖水分成两半，北边的一半像圆圆的太阳，就叫日潭；南边的一半像弯弯的月亮，就叫月潭。日潭和月潭合起来就叫日月潭。师：你明白得真详细，谁告诉你的？生：书本上看到的。师：还有哪些小朋友也明白得和他一样详细，请举一下手。一半以上的学生举手。师：教师要表扬你们，由于你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚刚没举手的小朋友用心肠读一读，举手的小朋友认真地读一读。（出示：湖中央有个漂亮的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）生齐读这段话。师：你们想一想，想要非常快记住这两句话，先要记住哪几个词语才不会出错？生：太阳，月亮。生：我觉得应该记住“北边、太阳，南边、月亮”。生：我认为还要记住“光华岛”。（师依照学生的答复板书这些词语。）师：好，如今让我们用心记住这些词语。生轻声念词语。师：闭上眼睛，回忆一下刚刚那两句话，别忘了用上刚刚记住的这些词语。师：不要睁开眼睛，记住了的同学站起来背一背。（大部分同学都站起来背这两句话）。（点评：让学生利用已有经历来猜一猜“日月潭”名字的来历，同时又以学生在课外学习到的知识进展印证，表达了“相信学生、依托学生”的执教理念。）（二）师：想去日月潭旅游，你如今最想明白些什么？生：日月潭在什么地点？师：哦，这个咨询题简单，相信有非常多小朋友能帮你处理，谁来告诉她？生：在台湾省。生：在台中附近的高山上。师：你们两个都说得不够明白，谁能说更明白些？生：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。师：这下我听明白了，确信能找到了。不过，假如你把课文中的句子找出来读一读，会理解到更多的信息。生找出文中的句子并自由读。师：你还发觉了什么？生：日月潭在台中附近的高山上。师：哦，这是非常重要的一条信息，只是我们刚刚已经说过了，还有别的吗？生：日月潭是我国最大的一个湖。师：你发觉了一条更有趣的信息，只是出了一点小缺点，谁能帮他改正？生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。师：对呀！范围要明确，是台湾省最大的湖，不是我国最大的湖。陈教师如今就给你们布置一个家庭作业，回家后去调查一下，我国最大的湖是什么？明天一到校就轻声告诉班长，说对的每人加一颗五角星。（三）师：到日月潭去旅游，你还想明白些什么呢？生：那儿有什么好吃的，好玩的？师：那是个湖泊，是自然风光。我想你想去的地点应该是娱乐场或儿童乐园吧！生：那儿的风景美吗？师：用心读过课文的小朋友，你们的答案是——生大声齐答：美。师：那让我们把课文中你认为风景非常美的句子找出来，你找到后把它们划出来，悄悄读一读。学生自由轻声读课文，边读边作记号。师：下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认为最美的那一句吧。生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，模模糊糊地倒映在湖水中。师：这句话让你感遭到了什么？生：清晨的日月潭非常美。师板书“清晨”。师：同样认为这句非常美的小朋友请举手……你们还感遭到了什么？生：有薄薄的雾，应该是模模糊糊的，会非常美。师：“模模糊糊”这个词可不美，我们依然用文中的一个与它意思相近的词语来表达吧！你们说用哪个？生：模模糊糊。师板书“模模糊糊”。师：对。这个词和“模模糊糊”意思差不多，可读起来却美多了。跟教师读两遍。生齐读。师：清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了模模糊糊，你说这段话是读得轻一点好呢依然响一点好？生：我觉得要读得轻一点。师：那你读给大家听一听。生读。师：你们觉得她如此读好不好？生齐答：好。师：那你们也来读读，也许能比她读得更美呢！生齐读。师：清晨的日月潭确...
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