教案人教版语文七年级下1.1《从百草园道三味书屋》教学设计2《从百草园到三味书屋》（第一部分）教学设计与评析安徽省无为县老师进修学校汪文华作为经典课文，《从百草园到三味书屋》几十年来不断是初中教科书的讲读或精读课文，历来遭到老师和学生的注重。人教版和苏教版等语文课程标准实验教科书，都编入了该文，放在七年级下册，属精读课文。怎么样设计教学，才能表达语文课程教学的新理念，是老师不得不考虑的咨询题。下面就一篇《从百草园到三味书屋》描写百草园部分（以下简称《从》文第一部分）的教学设计进展评析。一、教学背景这是一名老师公开教学的教学设计。教科书是人教版《义务教育课程标准实验教科书七年级下册语文》。课文在第一单元，是第一课，精读课文。是为第一课时教学设计。二、教学设计教学重点：学习课文描绘百草园生活的部分，体会作者对百草园作为儿时乐园的特别感情。教学难点：学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点。教学过程：（一）导语同学们，当我们巡游某处风景名胜或文化遗址之时，除了本人用心欣赏之外，往往需要导游给我们作一番详细的讲解。那么，你认为一个出色的导游最根本的素养应该是什么？（学生答复后老师小结。投影打出：能精确挖掘景点的妙处，并将它精确传达出来，以加强游客巡游的兴趣。）今天，大家将面临一项艰巨的任务，那确实是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客巡游百草园，领略百草园的美。所以，在此之前，我们必须进展必要的培训。这堂课确实是导游培训课，希望每一位学员都能顺利过关！老师板书：百草园导游培训课（二）美点概览尽管，我们临时还不能身临其境去观摩真正的百草园。但是，我们手头有最好的材料：鲁迅的回忆性散文──《从百草园到三味书屋》。让我们先纸上谈兵，和青年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣。1.提出初读要求：自读课文1～8自然段，用在鲁迅的眼中，百草园是，你看那概括百草园的妙处。2.学生初读课文。3.学生汇报初读情况。（指名答复）在鲁迅的眼中，百草园是漂亮的，你看那高大的皂荚树......在鲁迅的眼中，百草园是神奇的，你看那美女蛇的故事......在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏......4.概括百草园的美点。学生答复，引导比拟。老师板书：景物美传说美游戏美（三）美点欣赏我们已经明白了百草园美的所在：景物美、传说美、游戏美，那么美在何处？让我们亲身去领略吧！1.提出阅读提示。（1）课文第2自然段，描绘了哪些景物？它们的特征分别是什么？作者按怎么样的顺序介绍景物的？（2）为什么作者表达美女蛇的传说？（3）雪地捕鸟着实有趣，作者向我们介绍了哪些捕鸟知识？作者又是怎么样描绘雪地捕鸟过程的？2.学生细读课文。3.老师引导学生汇报读书心得。（指名答复，组织讨论）方法一：打出投影片（两幅：一幅与第2自然段对应，一幅与雪地捕鸟对应），以持续阅读兴趣，引导学生体会词语、句子。方法二：组织学生用不必说......也不必说......单是......仿写一段话。引导学生体会整体到部分的顺序。方法三：用一系列动词精确地描绘一个游戏。引导学生体会这段话动词的精确使用。（四）练写导游词1.组织学生质疑咨询难，探究重难点内容。2.梳理学生咨询题，突出以下咨询题：（1）怎么样向游客介绍百草园春夏秋冬的风光？（2）你打算向游客讲述美女蛇的传说吗？3.组织学生分小组研讨，并引领学生读课文。引导点拨一：介绍景物一要抓住景物的特点；二要绘声绘色、声情并茂，调动游客的触觉、视觉、听觉、味觉等多种感受器官；三要按一定的顺序，做到层次井然，条理清楚。做到这三点，就能够胜任导游工作。引导点拨二：介绍景物能调动游客的丰富的联想和想像，是一个出色导游的素养。4.学生在小组内练习写、说、评百草园导游词。（五）课堂导游1.组内选出优秀导游，并向全班汇报导游特点。2.各小组优秀导游在教室内导游，全班同学评价。（六）作业设计请同学们回家向父母或亲戚朋友导游百草园。三、教学设计评析《从》文第一部分教学设计能够留意面向全体学生，注重语文实践，教学具有制造性，主要表如今以下两个方面：1.学生是语文学习的主人，老师起到组...
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