教案人教版望庐山瀑布教学设计二文章摘要:本文章的主要内容是关于人教版望庐山瀑布教学设计二_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、揭题二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你明白了什么是唐诗。（二）预习中哪些诗句读明白了，哪些还没读明白，并划下来。三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐l*紫z!川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提咨询：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”确实是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时欣赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。（三）读一读古诗，弄明白诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。由于瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用本人的话讲一讲这句的意思。3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸大手法）长长的水流，飞速地从山上直泻而下。4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条亮堂的光带，夹杂着许多闪耀的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里描述极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：疑心真让人疑心是天上的银河流到了人间。用本人的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。（四）这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。（五）指导学生有感情地朗读古诗老师要给学生范读，要读出语气、感情。（六）学习有关的生字，老师重点指导。“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去经历，培养自学才能五、小结（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地点？你最喜爱哪一句？为什么？（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地点观察瀑布的？观察的顺序是怎么样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）从哪些地点能够看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。除观察细心、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那确实是读、查、究、诵、赏。六、布置作业背诵、默写古诗。用本人的话说说诗文的意思。内容概括：这篇介绍了关于人教版《望庐山瀑布》教案之二,荷花，希望对你有协助！
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