2022四年级语文说课稿四年级语文说课稿汇编八篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级语文说课稿8篇，希望对大家有所帮助。四年级语文说课稿篇1我说课的内容是长春版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课第1页共85页文讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机灵、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷深思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。由于这是一篇叙事性文章，条理清晰，学生简单把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培育学生的悟性，显现学生的创建性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的第2页共85页主子。针对课文特点，老师可设计以下四个环节绽开教学。一、抓住主线，理清脉络老师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上快速阅读全文，抓住主线要求学生找出课文中主要事务，从而理清课文脉络。二、以读促悟，重点探究在课文中找到思索题的答案：⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？第3页共85页⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明白什么？⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？⑷游击队员是怎么知道敌人状况的？说明白什么？⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？三、总结全文我设计两道小题来总结全文，升华情感。总之，本课以“夜莺的歌声”为主线，以学生为主体，以读、议悟为主要手段，并穿插说的练习，对学生进行了扎实的语言文字训练第4页共85页起到了良好的教学效果。教学反思与体会一、以读促悟，深究感悟“读”是阅读教学的根本、好洒不品不知其味，好书不读不知其妙，好的朗读可以穿越语言文字，还文本以形象，化文境为心境、使学生通过朗读，深化文本，走近角色，亲历小英雄与敌人的不同形象自然受到爱国情感熏陶、在教学实践中我立争把读的训练落到实处，在读中引导学生与文本对话的过程中感悟，体验，获得最丰富的养分我想读完后，学生这样的感受不能不说是对文本一种新的诠释、这样第5页共85页入情入境地读是必要的。二、以读引思，迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，写了小夜莺的许多的语言和动作，但是对小夜莺的心理活动的描写却很少，因此我就设计了许多小夜莺的心里想法让学生去想象发挥。比如在第一句里夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。他停下来，会想些什么呢？留给学生想象的空间。他好象把身边的军官完全忘了？他真的完全忘了吗？（没有）所以课文中一个词用的特殊好（好象）好象忘了，其实他不但没第6页共85页有忘，而且在思索着……留给学生补白。学生们都说得很好，很有自己的见解。但是我并没有发觉举手的总是这么几个人。也就是大部分人对问题的答案还是不知道的。特殊是中等生，他们没有了发挥的余地。究其缘由是因为自己的节奏太快了，没给学生留下足够的思索时间。只有个别基础特殊好的学生在紧紧地跟着我的思路走，其他学生或多或少都落下来了。因此，课堂气氛不够活跃，有点死气沉沉。三、回来主旨，深化感情总之，本课以小夜莺的机灵英勇为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了扎实的第7页共85页语言文字训练和深刻的思想熏陶。但是整堂课下来，学生感悟到的和体会到的不够深。可能这篇课文让四年级的孩子去体会和感受本身就存在着肯定的困难，再次我的引导和提问方式可能不能接近学生的实际，思索的过程也太短，因此出现了发言少，甚至没人发言的状况，对我的课堂造成了很大的困难，这些都须要好好去反思和改进的。但是，归结结底，最重要的还是要提高课堂上的应变实力，这须要在平常的...
