2022四年级墨梅教案四年级墨梅教案作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级墨梅教案，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级墨梅教案1教学目标：第1页共64页1、相识“砚、痕”这两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、能借助注释、结合图画、绽开想象，理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。教学重难点：理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。教学时间：1课时第2页共64页教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们读了那么多的书，老师考考你们的课外学问，怎么样？A“岁寒三友”是哪“三友”？B、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背）预设《青松》、《竹石》、《梅花》。师：在岁寒三友中，松是坚贞不屈的典范；竹是一个坚韧，具有强大生命力的象征；而梅呢，傲霜斗雪，芳香高雅。可以用一句话来第3页共64页形容岁寒三友：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。2、今日，咱们一起来学习、观赏王冕的千古佳作《墨梅》。3、读课题。释题：墨梅，就是王冕用墨画的一株梅花树。简介诗人：王冕是元朝的诗人和画家，多才多艺。他自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，最终学得满腹经纶。二、读诗。1、打开课本，自由读读这首诗，留意读准字音，读通诗句。2、检查读。读准“砚、痕”这两个字的读音。第4页共64页3、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是_/_/_×/4请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。三、解诗。A、下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。第5页共64页1、学生自学。2、小组内沟通，并探讨不懂的问题。3、全班沟通：（1）结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤。（2）沟通每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采纳淡墨手法画的一株盛开的梅花。（3）把这首诗的意思连起来说说。（4）带着对这首诗的理解自由读读这首诗。B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读懂第6页共64页了这么多，没有什么读不懂的地方吗？可能提出的问题：（1）作者为什么要画“墨梅”，而不画艳丽的梅花？（2）这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？（3）为什么说“不要人夸好颜色”？……师小结：四、品诗。1、品“淡墨”。第7页共64页（1）同学们，谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照片，想不想观赏？（出示：几幅盛开的梅花照片）照片中的梅花什么样子？你能用上一、两个词描述一下吗？（2）王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思索一下。生说：淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人……（3）出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，细致视察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？生说：素洁、淡雅；美得有特色，不俗气……第8页共64页（4）指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗？指读。指引：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。2、品“清气”。（1）老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的？揣摩一下，谁来帮一帮老师？指生说。现在明白“不要人夸好颜色”了吗？指生说。（2）正如诗中所说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；第9页共64页感谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。3、品读。过渡：（比照板书）这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅而又芳香怡人。可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”？谁已经明白你们提出的问题了？生回答。（1）请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。（2）把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里（老师的语气要饱含深情，第10页共64页有一种静谧之感）。（师将古诗编成一...
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