2022只有一个地球教学设计只有一个地球教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家收集的只有一个地球教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。只有一个地球教学设计1一、教材内容分析第1页共204页《只有一个地球》是北师大版小学语文第九册第十单元“家园的呼喊”中的一篇科普说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又包含深情，是这篇文章的特点。它通过地球“漂亮又渺小”、“资源有限”“易破裂不行移居”给我们介绍了地球的相关学问，教学学生要细心的爱护这唯一可以赖以生存的漂亮星球。二、教学目标（学问，技能，情感看法、价值观）学问与技能（1）自学本课7个生字，能读准字音，并规范的进行书写。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。第2页共204页（3）能抓住重点语句概括课文主要内容。过程与方法（1）通过对课文重点段落的品读及课件资源的阅读、观看，理解地球的漂亮和易破裂。（2）通过对描写地球说明方法的学习，初步了解举例子、打比方、列数字等说明方法。情感、看法、价值观（1）懂得“只有一个地球”的道理，树立环境爱护意识。（2）养成收集资料合作学习的好习惯。第3页共204页三、学习者特征分析（1）五年级学生的字词自学实力已经基本具备，他们可以通过查字典、工具书，问同学等多种方式自学大部分生字。（2）已经具备简洁的概括实力，能用课文中的语句和自己的描述概括课文内容。（3）五年级学生具备基本的感悟实力，能依据视察到的现象，表达自己的感受和设想，只不过他们的环保意识还是潜意识，没有形成主动性。（4）能够收集初级的一些数据，并具有了简洁的资料分析实力，第4页共204页但不完整、全面。四、教学重点和难点懂得“只有一个地球”的道理，树立剧烈的环保意识。五、教学策略的设计本节课设计中应用了多种教学和学习策略，就主要的应用如下：先行组织者策略：课件布置应用多种方法自学生字词并收集关于环境污染的数据资料，为学习本课做好了打算。任务驱动策略：出示“导读目标”让学生在任务的驱使下，自觉完成相应的任务。第5页共204页情景启发策略：观看地球的漂亮图片，创设和谐的学习气氛；创设环境遭到破坏的情景，让学生在情感上产生共鸣，进而情感得到升华。干脆强化策略：应用多媒体课件展示“地球上资源的破坏和面临枯竭”通过直观的视觉，强化学生相识，让学生看到历历在目的地球惨状。六、教学环境及资源打算（1）学生课前自学本课生字词。（2）学生自行收集有关地球资源被破坏的资料。第6页共204页（3）老师打算：多媒体课件七、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算（课件展示地球在宇宙中漂亮的全貌）谈话导入：同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们人类唯一的家——地球。今日我们共同来学习《只有一个地球》第7页共204页板书课题。视察图片，视察并描述地球的漂亮。读课题，读出自己初步的理解。（只有一个）播放课件，创设一个和谐的教学情景，通过观看地球在宇宙中的图片，激发学生的学习爱好，让学生产生剧烈的新奇心和求知欲。初读课文1、出示“读书导航”(1)仔细读课文，留意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句第8页共204页子多读几遍，弄不清晰的字词和同学沟通解决。（2）自渎课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。（3）老师总结、板书。（漂亮而渺小，可爱但易破裂，不行易居）学生读书、标画、沟通、思索。整体感知课文，用自己的话语或课文中的重点句子概况课文内容。2、出示重点句子：遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时也太简单破裂了。”听到这句话，你有什么疑问？学生边读边勾画，找出有助于理解这句话的句子；同桌沟通探讨。第9页共204页抓住重点句子，质疑、探讨、沟通，理解课文中心内容。细读感悟1、感悟地球的可爱。（1）指名朗读描写地球可爱的句子。（2）出示自然风光图片，感受地球的漂亮与可爱。2、感悟地球的易碎。（1）指名朗读描写地球易碎的句子。（2）播放地球遭到破坏的图片，让...
