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驱逐我们的想象VIP专享VIP免费

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驱遣我们的想象•叶圣陶学习目标1.梳理文章内容,理解作者的观点。2.从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。3.学习本文用平实的语言,通过举例论证和对比论证阐明观点的写法。作者介绍叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》,创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋,积累了丰富的经验,撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简,有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。(1)订正字音桥堍(tù)契合(qì)刻板(kè)驱遣(qiǎn)怅然(chànɡ)宛如(wǎn)忧惧(yōu)萌生(ménɡ)苟安(ɡǒu)拘泥(jū)(nì)海啸(xiào)检查预习桥堍(2)词语释义桥堍:桥两头靠近平地的地方。契合:投合,意气相投。刻板:比喻处事不灵活,不能随机应变。驱遣:驱逐;赶走。怅然:失望;不痛快的样子或精神不集中,情志迷乱,不能把握自己而失其主张。忧惧:忧愁恐惧。苟安:只顾眼前,暂且偷安。受用:受益拘泥:固执,不知变通。整体感知这篇文章的层次结构是什么?第一部分(1—4自然段):阐述文字与文艺的关系,引出话题。第二部分(5—13自然段):先从作者和读者的角度分析读者应如何才能接触到作者的思想。然后以一诗一文为例,深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的途径和方法。第三部分(第14自然段):得出中心论点:要鉴赏文艺作品,就必须驱遣我们的想象,通过文字去接触作者的所见所感。1.第一部分是怎样阐述文艺与文字的关系的?内容探究文章开篇先介绍了文艺的产生,然后介绍文字产生后,文艺与文字“并了家”,最后介绍当纸笔以及印刷术发明后,文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。2.作者要论述的是如何鉴赏文艺作品,为什么开篇会大篇幅地论述作者、读者以及文字之间的联系?要论述如何鉴赏文艺作品,首先要让读者认识到文艺作品的本质,即什么是文艺作品的问题。以文字为载体,作者想要传达的所见所感,读者想要接触作者的所见所感,这就是文艺作品的本质。因此,论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质,是表达中心观点的前提。3.文章第8自然段举例论证了想象力对鉴赏文艺作品的重要性,请在你读过的诗或散文中,列举一个例子来论证作者的观点。示例:朱自清的《背影》。“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”这句话形象地描述了父亲攀爬月台时的背影。在理解这句话的时候,我们可以想象父亲两手向上攀爬时费了不少劲,甚至青筋凸起。我们还可以结合父亲胖的特点,想象他的腿可能并不是缩了一次,而是挣扎着缩了几次。在想象中,父亲的形象就更真切,也更能体会父亲当时的心情。4.简述8、9自然段的论证思路。然后从正面阐述:将诗句勾勒成一幅画面,然后推想“直”“圆”等形容词的表达效果,这样就理解了诗句的意境。首先从反面论述:如果从字面意义或从无用的画面推敲无用的问题,那么就不会领会诗句的意思。这两段文字论述了在赏析王维的诗句时应怎样驱使我们的想象力。第9自然段围绕着上面的举例,进一步论述,解释说明了如果驱遣我们的想象理解了作者的意境,就会得到一种愉悦。1.试分析第5自然段中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者”这一比喻的表达效果。品味赏析这一比喻形象生动地将文字比作桥梁。一头连着作者,一头连着读者,读者要想了解作者的意境,就必须通过文字这座桥梁,才能到达目的地。3.第6、7两个自然段的主要内容是什么,有什么作用?这两段分别从作者和读者两个角度出发,说明他们各自怎样通过文字传达所见所感和接触作者的所见所感的。这两段文字是对上一段“桥梁”比喻的进一步诠释和阐述。也是为下面的举例论证做了理论铺垫。写法探究1.语言平实,通俗易懂。虽然作者在论说文艺作品的意境和想象力的问题,但是在阐述的过程中,使用了通俗易懂的文字。如“或者再提出疑问:大漠上也许有几处地方聚集着人,难道不会有几缕的炊烟吗?假使起了风,烟就不...

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