在作文中综合运用心理描写——部编版语文九下写作单元·修改润色东莞市常平中学初中部李秀琼心理描写方法直接描写：间接描写：内心独白法环境烘托法语言动作神态表现法运用修辞手法梦幻描写法温故而知新——回顾心理描写的方法我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。梦幻描写法：——人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。学生学案（一）习作训练存在的普遍现象习作片段问题1.自习课上，值班老师不在，我强忍着不说话，写写我忍时的心理……大部分没同学总体能片面运用到心里描写，“我心想……”，有部分同学运用到人物细节描写表现法，但极少数能综合运用到3种以上的心理描写方法，如增加环境烘托法。2.第二次月考后，我跟同学对了试卷答案，我的心情久久不能平静……3.回家后，爸妈问我成绩时……4.被朋友误解时……范文引路，扩充宝典片段2作文范例原文段（周浩标）我需要学习的优点我想我怎么可能会错？这么简单的都错了！老师啊，你一定要手下留情，给点水分吧，我下次再也不会犯这种低级错误了！我拿着试卷的手也不自觉的抖了一下，我好像看到了老师和父母失望的表情，听到了同学们和朋友的嘲笑声，我已经无法想象了，感到未来一片黑暗，我一咬牙，把试卷合上放在我书包的夹层里，“哎”了一声，走出了教室，正值早上，天却阴沉沉的，不时刮来一阵冷风，这使我感到烦闷，与周围格格不入，只听到沙沙的树叶声似在嘲笑我考试没有考好，回到课室我便瘫在了桌面上，一言不发。赏析建议：请你尝试从心理描写方法的角度去分析，小作者用了哪些心理描写方法？请在原文段中圈划出来，并写一两句评价。范文引路，扩充宝典片段1作文范例原文段（冯炜烨）我需要学习的优点天阴沉下来了，雨点没有落下，只在空气中蓄势待发，坐在教室中是何等的温暖！我手中的笔没有落下，听着周围的“沙沙”声，如同一块沙胶在我心头上摩擦着，嘴巴微张，一副欲言又止的样子，如小丑一般坐在那儿，心中强忍着话语，不让它从喉咙出去，使我声带振动，内心极其痛苦的纠结，到底要不要说呢？这么安静，算了吧，不行，这样我会被闷死的，看看时间还早，还有15分钟怎么熬过去，真艰难！我左挪一下右挪一下，趴一下桌子，又准备转身，却又没转，这样晃了五分钟后我对自己说：说吧，好无聊啊，于是我下定决心转身“喂……”“有些同学不专注了呀！”一声熟悉而令人震悚的声音从头顶贯下来，我的血液迅速充斥全身，耳根红了，脸红了，之后灰溜溜的转回来……赏析建议：请你尝试从心理描写方法的角度去分析，小作者用了哪些心理描写方法？请在原文段中圈划出来，并写一两句评价。分享与评改，思维共生原文段修改提示我来润润色我走在残阳照映的路上，家门便在那昏黄的灯照着的尽头，我低着头，双手插着衣袋里，极力装出一副无所谓的样子，心中却早已掀起万丈狂澜，“咔嚓”，门被我打开，屋内灯火幽暗，让人倒吸一口凉气，父亲坐在桌边，食指与中指屈着，夹着近燃尽的烟，一声不出地看着报纸，听到我回来便呼出一口长烟说：“回来了。”我心中有点紧张。1.文段写得好的地方：2.“我”的担心、紧张等心理特点除了内心独白外，还可以通过什么来表现？在文章哪些地方可以加进去？分享与评改，思维共生原文段修改提示我来润润色那本是一节作文课，但班主任临时有事，所以改为了自习课，让我们自习写练习册，原先教室里很安静，只听见笔尖“沙沙”的声音，渐渐地不知从哪里传出的若有若无的小声说话的声音，像猫爪一样撩动着我的心，我开始把对练习册的专心转向其他方面的幻想上，慢慢的说话声越来越大，我看见我前桌也开始了讲话，我就在后面偷偷听着，啊！是有关游戏的主题，我有点想加入他们一起讨论的冲动，但我还是克制住了。1.文段写得好的地方：2.“我”的担心、紧张等心理特点，还可以通过什么来表现？在文章哪些地方可以加进去？学有所得1.心理描写可以综合运用各...
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