送东阳马生序宋濂第一课时教学目标：1、熟练地背诵课文，能正确、流畅地翻译课文。2、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。3、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。4、积累一些文言实词和虚词。教学重点与难点：1、熟练地背诵课文，能正确、流畅地翻译课文。2、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。3、积累一些文言实词和虚词。1、序的类别：书序、赠序。书序，又名“序言”“前言”“引言”，可以在文的前面，也可以附后，主要说明作品书籍的创作意图，编写体例，资料来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。赠序，始于唐代。是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许之辞。2、题目中的序：赠序多为推重、赞许或勉励的语言。如韩愈《送石处仕序》。3、序类文体名篇：《滕王阁序》《兰亭序》二、了解作家宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪.明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。三、结合导学案纠正字词读音嗜学（shì）逾约（yú）硕师（shuò）叱咄（chìduō）俟（sì）叩（kòu）负箧曳屣（qièyèxǐ）皲裂（jū）媵人（yìng）衾（qīn）容臭（xiù）烨然（yè）缊袍（yùn）四、整体感课文１、教师范读课文、集体朗读课文，自己读课文，思考、小组讨论问题：（1）求学的过程中遇到了那些困难？他是如何克服的？说说最让你感动的地方。（2）作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要想表达什么意思？艰勤无从致书以观（得书艰）笔录……逾约无硕师名人与游（从师难）尝趋……叩问（无校）（奔走辛）负箧……巨谷无鲜肥滋味（生活苦）缊袍……略无作者意图：勉励马君则勤奋读书，学有所成。有所闻观群书２、不惧困难，勤奋学习的结果是什么？给我们什么启示？由此，你能联想到中国历史上那些勤奋学习的故事？囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事（1）收获：观群书；有所闻（2）启示：学习需要勤奋；一勤天下无难事。（3）故事（学生复述一两则故事）：3３、自由朗读课文，思考：课文多出运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。宋濂1.家贫无书2.天寒抄书3.无硕师名人求教百里外求先达4.学校遥远5.缺吃少穿宋濂同学锦衣玉食烨然若神人太学生日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见对比好处1.与同舍生比：表现自己不羡慕别人的优越条件，而是以追求知识学问为乐。2.与太学生比：是为了说明自己学有所获是因为专心致志。3.多次使用对比意在说明：学有所获贵在肯吃苦，勤奋，以学为乐，专心致志。五、总结全文六、布置作业1、借助课文注释及工具书，熟悉课文内容。2、继续背诵课文。作者用自己的切身体会，现身说法，劝勉马生珍惜太学优越的学习条件,刻苦读书。作者的真诚与良苦用心，体现了对后辈的关怀与指导；他不惧困难认真学习的精神，值得我们学习。第二课时送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。爱好读书得到借超过约定的期限我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。不懈怠完跑天很冷时，砚台里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还，不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此把于是因此人家多愿意把书借给我，我于是能广泛地阅读很多书。叙述幼时求学的情形，写得书之难和读书刻苦。余立侍左右援疑质...
VIP
