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送东阳马生序宋濂第一课时教学目标:1、熟练地背诵课文,能正确、流畅地翻译课文。2、了解作者艰苦勤奋的学习经历,激励学生发奋读书,培养艰苦奋斗的精神。3、理解对比手法的运用,体会其独特的表达效果。4、积累一些文言实词和虚词。教学重点与难点:1、熟练地背诵课文,能正确、流畅地翻译课文。2、了解作者艰苦勤奋的学习经历,激励学生发奋读书,培养艰苦奋斗的精神。3、积累一些文言实词和虚词。1、序的类别:书序、赠序。书序,又名“序言”“前言”“引言”,可以在文的前面,也可以附后,主要说明作品书籍的创作意图,编写体例,资料来源和作者情况,也可以包括对作家作品的评论,或者对其中有关问题的研究和阐发。赠序,始于唐代。是文人临别赠言性质的文字,内容多是勉励,推崇,赞许之辞。2、题目中的序:赠序多为推重、赞许或勉励的语言。如韩愈《送石处仕序》。3、序类文体名篇:《滕王阁序》《兰亭序》二、了解作家宋濂,字景濂,号潜溪,谥文宪.明朝初期著名文学家,生平著作甚丰,与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”,刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多,有《宋学士文集》等。三、结合导学案纠正字词读音嗜学(shì)逾约(yú)硕师(shuò)叱咄(chìduō)俟(sì)叩(kòu)负箧曳屣(qièyèxǐ)皲裂(jū)媵人(yìng)衾(qīn)容臭(xiù)烨然(yè)缊袍(yùn)四、整体感课文1、教师范读课文、集体朗读课文,自己读课文,思考、小组讨论问题:(1)求学的过程中遇到了那些困难?他是如何克服的?说说最让你感动的地方。(2)作者写这篇文章,讲述自己的求学经历,赠送同乡后学,主要想表达什么意思?艰勤无从致书以观(得书艰)笔录……逾约无硕师名人与游(从师难)尝趋……叩问(无校)(奔走辛)负箧……巨谷无鲜肥滋味(生活苦)缊袍……略无作者意图:勉励马君则勤奋读书,学有所成。有所闻观群书2、不惧困难,勤奋学习的结果是什么?给我们什么启示?由此,你能联想到中国历史上那些勤奋学习的故事?囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)画荻教子(欧阳修的学习故事(1)收获:观群书;有所闻(2)启示:学习需要勤奋;一勤天下无难事。(3)故事(学生复述一两则故事):33、自由朗读课文,思考:课文多出运用对比手法,找出来,谈谈这样写的好处。宋濂1.家贫无书2.天寒抄书3.无硕师名人求教百里外求先达4.学校遥远5.缺吃少穿宋濂同学锦衣玉食烨然若神人太学生日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见对比好处1.与同舍生比:表现自己不羡慕别人的优越条件,而是以追求知识学问为乐。2.与太学生比:是为了说明自己学有所获是因为专心致志。3.多次使用对比意在说明:学有所获贵在肯吃苦,勤奋,以学为乐,专心致志。五、总结全文六、布置作业1、借助课文注释及工具书,熟悉课文内容。2、继续背诵课文。作者用自己的切身体会,现身说法,劝勉马生珍惜太学优越的学习条件,刻苦读书。作者的真诚与良苦用心,体现了对后辈的关怀与指导;他不惧困难认真学习的精神,值得我们学习。第二课时送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。爱好读书得到借超过约定的期限我小时候就爱好读书。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲书抄写,计算着日期按时送还。不懈怠完跑天很冷时,砚台里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不因此停止。抄写完了,赶快送还,不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余,余因得遍观群书。因此把于是因此人家多愿意把书借给我,我于是能广泛地阅读很多书。叙述幼时求学的情形,写得书之难和读书刻苦。余立侍左右援疑质...

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