凌海市第一初级中学集体备课教案1年级九年级学科语文主备人刘娟课题送东阳马生序课型新授课课时第一课时教学目标1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。重点积累重点实词、虚词难点了解文章主要内容教学准备教学过程知识要点、教学方法集体研讨个人复备一、基础知识⑴介绍作者。(学生自己介绍，教师补充。)宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。⑵介绍本文的体裁特点。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。⑶学生自读课文，了解大意㈠教师范读课文，要求学生注意字音停顿，指导朗读。①注意以下词语的读音嗜逾叩叱咄俟负箧皲媵烨廪稍馁谒撰写贽②注意停顿如：余／因得／遍观群书。尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。不知／口体之奉／不若人也。是／可谓善学者矣，盖余之勤且艰／若此。以是／人多以书假。卒／获有闻。㈡学生朗读课文（自读与齐读）。二、学习课文㈠（再读课文，互助学习，理解文句，疏通课文内容）四人小组齐读第一段（学生自主合作学习）（Ⅰ）根据注释各自疏通文意。（Ⅱ）小组互译，你读我译，我读你译（Ⅲ）标出疑难之处，小组讨论，或全班讨论。（Ⅳ）教师评点，提醒学生对重点字词句的掌握。走：跑，引申为“赶快”。趋：快步走，奔赴。质：询问。曳履：拖着鞋子，形容匆忙赶路的样子。汤：热水再：两次食（sì）：同“饲”，给饭吃。被（pī）：通“披”，穿着。腰：名词用为动词，腰带上悬挂着。①家贫，无从致书以观。无从：不知从何处。这里指没有办法。致：取得。这里指2买到。以，连词，可译为“来”。家境贫穷，没有办法买书来看。②或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教③以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。㈡理解课文第一段的内容第一段记述自己青少年时期求学之艰难和用心之诚恳专一。先叙幼时求学的情形。文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。接着叙述成年后求师的情形。着重写“叩问之难”：表现出作者求知的渴望与诚心。然后写从师求教的道路异常之辛苦。其次叙述求学时衣食粗劣不堪，生活极其简朴。拿自己与“同舍生”作比较，说明作者不追求“口体之奉”、一心向学的心情。最后一句总括全段：“盖余之勤且艰若此”是对前面内容的总结。⑸学生自由朗读自己感兴趣的段落。习题设计（课外精选习题）补充练习1、练习册基础知识部分2、解释下列加点字的古今意义①尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义：；今义：趋向）②以是人多以书假余（假：古义：；今义：与“真”相对）教学反思3
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