"除数是一位数的口算除法"教学设计徐占成教学内容：除数是一位数的口算除法教学目的：1.使学生理解一位数除整十、整百、整千数和一位数除两位数的口算方法，学会正确地、熟练地进行计算。2.使学生能用两种方法正确地读出除法算式。教学重点：口算方法的教学。教具学具：师生均准备小棒，师准备小黑板、投影仪、幻灯片。教学过程：一、复习1.听算。8÷46÷26÷335÷518÷29÷38÷24÷424÷649÷72.口答。80里有（）个十；400里有（）个百。46里面有（）个十和（）个一；39里面有（）个十和（）个一。3.把6根小棒平均分成3份，每份多少根？[说明：通过复习数的组成及除法的平均分法，为学习新知识作好铺垫。]二、新课1.导入：我们已经学会了利用乘法口诀求商。请看下面的题，你能用一句乘法求出商吗？2.教学例1。（1）出示例1：60÷3（2）让我们来动手分一分小棒。[说明：放手让学生分小棒的过程中，有的可能一捆一捆地分，而有的则可能一根一根地分。]比较：哪种分法最简便？（3）如果不用分小棒的方法，你能直接说出得数吗？你是怎样想的？[说明：让学生充分发言，说出自己的想法。]比较：谁的想法最合理，最简便？归纳出：60÷2＝306个10÷2＝3个10（4）想一想：600÷36000÷340÷2500÷58000÷2这些题分别怎样想？（5）小结：整十、整百、整千……的数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个百、几个千……，计算出的结果就是多少个十、多少个百、多少个千……3.教学例2。（1）出示例2：69÷3（2）学生尝试：你能说出这道题的得数吗？[说明：很多学生能说出得数，但计算方法不一定对，所以教师在此暂不问学生的想法。对有困难的学生也不作任何提示。]（3）分小棒：把68根小棒平均分成3份，每份多少根？[说明：大多数学生在例1的基础上已会分。对有困难的学生可提示：69就是几捆几根？]问：你是怎样分的？先分什么？再分什么？（4）再来说一说刚才你算出69÷3的思考过程。学生边回答，教师边板书：6个十÷3＝2个十＝209个一÷3＝3个一＝320＋3＝23（5）做一做：28÷236÷355÷5这些题怎样想？（6）小结：两位数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个一、分别除以除数，结果就是多少个十和多少个一。4.教学除法算式的两种读法：（1）你会用两种方法读算式3×2吗？（2）用类似的方法试读：60÷3[说明：学生即刻会读：60除以3，还可读作3除60。教师还可指出黑板上的一些算式让学生练习。]三、巩固练习1.口答。（1）80÷4可以这样想：8个（）÷4＝2个（）＝（）900÷3可以这样想：9个（）÷3＝3个（）＝（）6000÷2可以这样想：6个（）÷2＝3个（）＝（）48÷4可以这样想：4个（）÷4＝1个（）＝（）8个（）÷4＝2个（）＝（）（）+（）＝（）（2）64÷2可读作（），也可读作（）。2.列式并写得数。（1）3除900得多少？（2）84除以2得多少？（3）把36平均分成3份，每份是多少？（4）4000里面有多少个2？3.夺红旗：写出下列各题得数。8÷230÷240÷480÷464÷280÷239÷348÷284÷463÷3800÷260÷3500÷56000÷288÷88000÷282÷296÷377÷769÷3四、总结全课，揭示课题
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