附件1课题编号“国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表课题名称提高小学数学课堂教学实效性的策略研究主持人姓名杨海慧主持人单位河南师范大学附属小学通讯地址新乡市建设路46号河南师范大学附属小学培训院校河南师范大学课题指导人左敬亮填表日期2014.10河南省教育厅—1—填表说明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表—2—课题名称提高小学数学课堂教学实效性的策略研究课题主持人主持人姓名杨海慧性别女民族汉出生年月1966.08行政职务专业职务中学高级教师研究专长小学数学教学研究工作单位河南师范大学附属小学邮政编码453007固定电话0373-3326388手机13623731066主要教学工作简历1987年南阳高等师范专科学校数学专业毕业；1992年以优异的成绩获河南师范大学数学系本科文凭；2006获河南师范大学数学系教育硕士学位。1987.07～1991.05在南阳市卧龙乡中学任教初中数学；1991.05～至今在河南师范大学附属小学任教小学数学。主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位分工余国好男1977.10小学高级驻马店市第一小学实施吕玉宛男1969.12小学高级南阳市第十五小学实施张小敏女1978.12中学高级焦作马村区待王学校调研预期研究成果形式研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。研究报告研究起止年月2014.10～2015.10.二、课题论证—3—1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）1.选题意义（理论意义和实践意义）新课程改革是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生发展为本”。新课程教学价值取向的转换，必然对传统意义上课堂教学的目标、过程、内容、教学方式、评价标准乃至整个课堂教学结构提出了新的要求。然而，由于应试教育观念的深远影响，现阶段多数学校小学数学课堂教学仍没有完全摆脱应试教育的束缚，教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾仍未能从根本上得到有效的解决。在新课程教学实践中，很多小学数学教师缺乏教学设计方面的培训指导，多数老师的课堂教学设计仍停留在传统意义上“学科本位”的教“课本知识”的设计层面，缺乏对学习主体经验和需要、学习者建构的过程；缺乏对课程资源、学习情境、教学方式、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑。因而在课堂教学中教学质量和效率难以提高，课程资源不能有效利用，学生学习主动性未能有效地激发，学生的学习能力和分析问题、解决问题的能力没有得到有效的提升。为了提高小学数学课堂教学的有效性，使课堂教学充分发挥作用，有效地教与学，我们提出了“提高小学数学课堂教学实效性的策略研究”这一研究课题，具有一定的理论价值和现实意义。2.核心概念界定提高小学数学课堂教学的实效性事实上就是实施有效的课堂教学。“有效”主要指：通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展。“有效教学”就是指：凡是能够有效的促进学生发展，有效的实现预期的教学效果的教学活动都可称之为“有效教学”。—4—有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。一节课的教学有没有效果，就是看学生有无进步或是否发展。它是衡量一节课的教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不...
