如何做快乐的班主任我们经常听到不少班主任这样唠叨：班主任真累，班级里发生的事都要自己来处理，学校里有事还是找班主任，班主任补助又少之又少，心里还不平衡。是的，班主任的苦和累，只有当过班主任的人才知道，教育制度的不完善，教学工作繁琐，社会期望过高，学生难管难教育，付出和回报不成比例，这些压力让不少班主任无法开心，难道我们就不能找些快乐，非要等到退休后才能轻松？快乐是心理的，可怎么才能获得快乐，我认为只要你用心工作这工作就是美丽的，工作就是快乐的！一、与学生平等的交流中获得快乐每天清晨，当我走入教室的一刹那，告诉自己要把微笑挂在脸上，我经常写《教育随笔》念给学生听。讲解生字时，我们一起讨论如何写，如何记每周五下午，给学生一堂自由讨论的时间，在课间，我与学生侃侃而谈，提醒学生增减衣物，与学生共同踢毽子、跳绳，倾听学生讲他们之间发生的事，重视每个学生的意见。春暖花开，与学生共同欣赏祖国的大好河山。我还提醒爱花钱的同学要勤俭节约，帮助特困生战胜环境。学生是我的精神寄托之一。我和他们平等交流，亲密无间，用自己的个人魅力征服他们。每当在路上，遇到学生，他们就会迎上去问这问那，当我不舒服时，他们会拥上去，告诉我要注意的问题……，此时，我的欢乐总是溢满胸怀，教育人的喜悦就像暖暖春意荡漾在全身。二、在科学的管理中获得快乐“亲其师”才能“信其道”，我力求对学生做到爱之深，求之严，爱中有严，严中有爱，我要做一个让学生辈子都能记住的老师，首先，我用出色的专业素质征服学生。有一次，上课时刘X在笑，我就说：“刘XX，请你把灿烂的笑容放在室外，开在你爸妈的面前，留在大家的心中，上课要把笑容收起来，好吗？”这样婉转的批评，学生们听着舒心，还觉得老师的语言丰富，十分敬佩你呢！其次，我吸取现代班级管理之长，制定有章可循的标准，用小卡片对分生，奖罚分明，绝不纵容姑息，注意培养班级骨干，放手将大部分事交给学生自主管理，顺便解放自己，在忙得之时，赏一本杂志，独享一份清闲。三、在贴心的家访中获得快乐家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著，为了方便沟通，我把自己的手机号留给家长，让他们随时能找到我。不少学生害怕老师和家长联系，可我的学生从不害怕，因为我绝不是简单的告状，我的家访主要在于了解情况和“报喜”，而“忧”，只和学生私下沟通，这种方法比和盘托出效果好多了。如我到了张可欣家，和她妈妈交流孩子的性格，生活方式，了解一下她课余说些什么，孩子们喜欢做些什么，为我全面的了解学生打下良好的基础。和家长的沟通，丰富了我的人生，当家长无限信任自己，把孩子托付给我时，我油然而生一种幸福感，为人师者，有什么比这更快乐的呢？教育是无止境的，只有不断探索和总结，才能更接近教育艺术的最高境界，当班主任十年来，我从中感受到无限的乐趣，并用自己的快乐感染学生，形成一个个充满活力，快乐的集体，。今天，你快乐了吗？时下，如果到各学校去问：谁是起得最早睡得最晚的人？答曰班主任！谁是上教学楼最多的人？答曰：班主任！谁是最忙最累的人？还是班主任！毫无疑问，班主任是现今各中小学最苦最忙最累的职位。当了八年班主任的我，更是深知其中苦味：不必说年年月月写备课改作业出题改卷，这些常规的如影随形；也不必说三天两头七文件八检查安全卫生，这些“轰炸”领导要你随叫随到；单是那日日夜夜起早摸黑迎星送月无时无休，就会让你头昏眼花筋疲力尽；单是那懒得掉渣，顽皮至极，好吃懒做的问题学生就会让你时刻坐卧不宁寝食难安！曾经，班主任的心里，充满愤怒充满苦恼充满忧郁；曾经，班主任的日子没有阳光没有雨露没有欢笑；曾经，班主任的生活，如同被牢笼囚禁被高山压迫。一次次的追问：班主任如何才能从绝境中突围？一次次的反思：班主任何日才能从奴役中解放？如果我们从重压下解脱学生，那我们就会找到一条班级管理的阳光大道；如果我们能从禁锢内解放自己，那么我们就会成为一位快乐自信的班级“老板”。班主任之路标——确立一种指导思想：师道尊严被我们传承了几千年，而今天，我们老师是否应该从圣坛...
VIP
