【作文365】交流互鉴，造就文明多样性阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：阳光有七种颜色，世界也是多彩的。一个国家和民族的文明是一个国家和民族的集体记忆。从茹毛饮血到田园农耕，从工业革命到信息社会，人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明，构建了波澜壮阔的文明图谱，书写了激荡人心的文明华章。中国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的目标，这既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了中国人自古以来不懈追求进步的光荣传统。材料二：著名的人文学家费孝通在谈及文化的多样性时指出：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。读了上述材料，你有怎样的感触和思考？选择合适的角度，谈谈你的认识、看法和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭或套作。正确使用标点符号，文章不少于800字。命题方向人文底蕴：人文关怀、人文积淀学会学习：乐学善学、勤于反思责任担当：社会责任、国家认同、国际理解审题限制性1•写作内容具有限制性。“读了上述材料，你有怎样的感触和思考？”这是一个写作引导，“以上材料”为两则，考生需要针对这两则材料抒写感触和思考，脱离材料即为偏题或跑题。2•立意限制性。材料一既说到文明的多样性，又涉及有关中国梦的内容，考生应正确看待二者的内在关联，写出自己的认识和思考。中国梦既体现了“今天中国人的理想”，也深深反映了中国人“自古以来不懈追求进步的光荣传统”，也就是说中国梦体现了中华民族文明的集体记忆。所以，若脱离材料，大谈追梦、圆梦、奋斗、理想等话题，则均为偏离材料主要含意的立意角度。两则材料都谈到文明的多样性，但材料一着眼于如何看待中国文明，如何看待中国梦与中国文明的关系；材料二着眼于如何处理中国文明与世界文明之间的关系。考生要能够综合立意，整体构思。3•写作主体具有限制性。“读了上述材料，你有怎样的感触和思考？”结合考生的身份，应把写作主体理解为当代中国青年。4•态度价值观具有限制性。人类文明是多姿多彩的，应该采用互相尊重、和谐相处、互鉴交流的做法，使之成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。命题人的价值取向体现的是世界发展的大趋势，考生不得质疑和反驳。5•文体限制。“感触和思考”表明考生对材料要有从感性到理性的认识，而“谈谈你的认识、看法和思考”更侧重于理性的表达，文体以议论文为宜。开放性1•立意具有开放性。考生可以由现象到本质，或由认识到做法，分析多姿多彩文明所关涉的史事，也可以探究人类文明华章的成因，还可以寻求推动人类文明进步的有效路径。2•选材具有开放性。在材料选择上，考生可以以历史眼光审视世界历史：天朝上国美梦破灭的原因，大唐繁盛的原因，一些文明消失的原因……还可以横向比较当今世界：美国文明的发展，在于其兼收并蓄的大熔炉作用；中国改革开放四十年的成功原因，在于吸收其他文明的先进成果等等。阅读积累不同，选材便不同。解题从类型上看，本题属于多则材料的任务驱动型作文。材料以文明多样性为思考点，暗合了当下国内和国际的诸多热点，命题人意在引导考生关注现实，深入思考。审题的第一步，要找出材料的核心话题：文明的多样性。具体而言，材料一的内容分为两部分：多姿的文明，构成了多彩的世界；实现中国梦，国人在发扬自古以来不懈追求进步的文明传统。材料二先引述费孝通的观点，表明中国人对于文化多样性的认知一一“美美与共，天下大同”；然后指明处理中国文明与世界文明关系的正确做法：相互尊重，和谐共处，交流互鉴。所以，摆清历史事实，指出正确做法，可谓材料背后的行文逻辑：文明的多样性构成了人类多姿多彩的文明，这是历史事实；以交流互鉴的态度推动人类文明进步，这是正确做法。参考立意切题立意：1•文明因交流互鉴而精彩。2.美美与共，天下大...
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