1第八单元词义的辨析和词语的使用的综合学习活动学习活动案例通过对词义的梳理，体会词义的感情色彩，探究利用词语的褒贬色彩表达感情的语言表达艺术。学习情境：组织学生讨论《拿来主义》的两个语段中加点词在表达情感上的特点，让学生理解这些词语的强烈感情色彩。［范例1］但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染．污．了，徘．徊．不敢走进门，是孱．头．；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏．蛋．。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物．．。［明确］这里的“孱头”“昏蛋”“废物”是典型的贬义词，“染污”和“徘徊”本来是中性词，在这里也具有强烈的贬抑色彩。［范例2］我只想鼓．吹．我们再吝．啬．一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。［明确］“鼓吹”是褒义词，“吝啬”是贬义词，在这里的感情色彩发生了转化。学习任务1：因为此类语言现象在课文中很普遍，组织学生分组从课内外文本中搜集带有感情色彩的词语运用示例，进行交流。［学生活动示例］可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。（老舍《想北平》）过去,青春两地，一别数年，求一梦而不可得。今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到。按照迷信的说法，这可能是地下相会之期，已经不远了。（孙犁《亡人逸事》）和尚本应该只管自己念经。白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什么相干呢？他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢，一一那简直是一定的。（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》）他挨家收字纸，逢年过节，大家小户都会送他一点钱。端午节，有人家送他几个粽子；八月节，几个月饼；年下，给他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年。（汪曾祺《故人往事•收字纸的老人》）［明确］通过这些经典文本的梳理与交流，感受到这几个语段中老舍先生的自然，孙犁先生的平和，鲁迅先生的尖刻，汪曾祺先生的飘逸的情感。体会名家通过词语来展现情感的娴熟的表达艺术。1学习任务2：阅读面广的学生还可以从古代典籍中梳理相关的示例，通过交流拓展，体验传统文化语言表达的艺术。［学生活动示例］顾悦与简文同年，而发早白。简文曰：“卿何以先白？”对曰：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。”"（《世说新语》）。顾悦：晋代名士今江苏武进人。②简文：晋简文帝，名司马昱东晋第八个皇帝。③蒲柳：即水杨，枝叶易凋。［明确］顾悦以蒲柳自喻,“蒲柳之姿”自喻体质衰弱，巧妙的表达了自己的客套；亦用来暗喻韶华易逝、容颜易老。同时以松柏喻简文帝,也巧妙顺势恭维对方。虽有恭维之意，但暗含深意：头发早白,是否风霜太甚?学习任务3：词语的感情色彩不仅强烈，有时候也会发生转化，这种语言现象在课本中也很丰富，组织学生搜集相关范例，进行交流。［学生活动示例］盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭一扭.实在标致极了。鲁迅《藤野先生》［明确］标致是反语、实际是说他们的打扮很难看，不务正业，固守着清朝的陋习。只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。鲁迅《祝福》［明确］天地众神到人间享受祭品和香火，预备给有钱的人们幸福。祥林嫂却被礼教害死了，想来天地圣众是不会给祥林嫂这类穷人以幸福，这就深刻批判神权的虚伪，同时也对有钱人的祝福给以辛辣嘲讽。学习任务4：通过前面语言活动的梳理、讨论、交流，学生逐渐培养出选择准确选择表达感情色彩的词语的意识。在此基础上，组织学生分组梳理一些语段，进行填词游戏，通过语言活动感受不同的词语表达出的不同情感体验。［学生活动示例1］要求在空格处填入准确的词或者成语一定啊一定要找到一个能让你心□下来的人从此不再口□□...
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