教案人教版八年级上册语文《大自然的语言》一【教学重点】一、学习生动地有条理地说明事物。二、学习写读书摘要。三、理解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。【教学时间】两课时。第一课时（一）导入新课。同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎么样分别描写小草的吗？[学生答复后老师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”明白春天到了；从“暗黄色”明白冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。[板书课题]（二）通读全文。同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。]接下来讨论下面几个咨询题：1．这篇课文介绍了什么知识？2．“大自然的语言”比喻什么？3．对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？[学生发表意见后老师归纳]1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又非常新颖，比直截了当说“物候学”更容易吸引读者；也更符合“科学小品”这类文章的特点。下面再通读全文。先替各自然段标上序号（一至十二），用5分钟时间快读一遍，并考虑第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。[学生读、练后简要讨论。]各小题后括号内应填的序号为：第1题（一至三）；第2题（四至五）；第3题（六至十）；第4题（十一至十二）。（三）理清层次，剖析条理。说明文要把事理说明得清清晰楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。[在解答第一题的根底上，引导讨论，然后归纳]第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。第2大段（四至五段）：说明物候观测关于农业的重要性。第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象降临的要素。第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。课文中心明确，条理明晰。请再进一步考虑：决定物候现象降临四个要素的说明顺序是怎么样安排的？为什么如此安排？[讨论后归纳]说明应有条理，即便是并列的几个方面，也不能任意揣测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象降临的四个要素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个要素”、“第三个要素”、“此外”等词语，说明四个要素所起的作用，程度上有所不同。（四）学习编写读书摘要。同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录材料，以备日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，本质上确实是对信息进展挑选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的方式，能够是分条的提纲，也能够是浓缩的文字；能够摘引原文的重要语句，也能够用本人的话概括。今天我们先练习最简单的读书摘要；从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构本钱文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完好。[学生练习，完成后互相交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。再将预先预备的写有“摘要”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不必抄老师做的“摘要”。]《大自然的语言》摘要1．草木荣枯，留鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自...
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