教材与学情分析】时下，有效统整疫情与教材结合点，让学生既学好教材内容，又读好疫情这本无字书，是特殊时期空中课堂教学努力的方向。基于疫情背景，以统编教材五下人物描写习作单元为基础，紧扣学写人物特点的单元主题，创设“战疫英雄征文大赛”的教学情境，助推习作单元统整教学有效实施，巧架语文与“战疫”的桥梁，达到语文书与战疫无字书共读的理想效果。笔者设计《摔跤》这一课，意在让学生发现文章“动作分解”的写作方法，并能初步运用这一方法来写疫情下的众生相。《摔跤》片段是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的节选，主要写了小嘎子与胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。该文人物动作的描写极为细致、准确、生动，人物个性鲜明，语言富有很强的地方特点。笔者在解读《摔跤》“动作描写”的奥秘时，发现本课作为《人物描写一组》中的一篇，最核心的目标是让学生学会仔细观察，细化动作，才能把复杂、连贯的大动作分解成几个小动作。然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写，这样就不难把人物动作写具体了。因此，我把大目标定位为教学“动作分解”，再细化为两个小目标，其一是通过分解“摔跤时”的动作，让学生体会细化动作，能用上准确的动词。其二，本课中有好几处“势儿一站、走马灯似的转”等比喻式的动词，所以还应让学生习得运用动词的形象性，适当通过修辞来增加生动性，这样转换的画面才有立体感。基于线上学习要考虑课堂的活泼生动，最后通过“大动作细分解”的微课巩固学法，吸引学生的学习注意力，逐渐内化成学生的能力，提升学生的作文水平，达到读、说、写有效结合。【教学目标】1.聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子机灵好胜的性格特点。3.结合微课《动作细分解，避免大动作》，进一步巩固“动作分解”的写法。4.运用“动作分解”的写法，完成小练笔——“小男孩给老人送口罩”。【教学重点】1.聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子机灵好胜的性格特点。【教学难点】运用“动作分解”的写法，练写“小男孩给老人送口罩”的画面。教学过程】板块一提出质疑，引出课题】1.导语：同学们上一节课学习了描写人物外貌的方法，今天我们来学习第二种方法---人物动作的描写，以《摔跤》一文为例。（板书课题）2.出示导学单，梳理课文。单元导读卡（题目主要人物作家笔下的人物众占我对主要人物的初步感受《摔跤》嘎子胖墩儿3.质疑导入：通过导学单，我们初步感受到本文的主人公小嘎子机的机灵、争强好胜，很多同学都提出了这样的“疑惑”：作者是如何把短短的摔跤动作写得具体、生动的呢？让我们走进课文，一探究竟。【板块二聚焦人物，分解动作】1.学习活动一：听课文录音，边听边用横线划出描写嘎子摔跤时的语句。2.出示词语，读好儿化音、方言词（冷绊子）。这是一篇极具北方方言特色的文章，文中词句表达习惯跟南方的截然不同，看看你们能读好以下的词语吗？读好儿化音：小胖墩儿X单褂儿、虎势儿r猴儿、牛劲儿屮理解方言词：嘎子、冷绊子、鸽架S惯手43.校对描写嘎子摔跤时的语句。引导学生排除“摔跤前准备”的动作。（为作业本中的第3题铺垫）1!”足H马叮小胖肌儿跳凰）K.2賢创肩购步.、闪比脱门处J卜儿,•凡小叫门¥「，仰W潮天瓦斤樓说."来吧.是…试一授的.还是閒便荐2”小碰r摆农坐彊△弹股.一向位柠「取眼快.从不单-兌力t「嗓不忍他一j二押血人L:枪；和•喘卄悄的闸儿I「订G听边用横线划出描2f；位弋・刚想川脚腕产上创他的2吐车料反垢他把脚刖住r小逼檢在「•起；应•来，小囑1"II■广％小胖曦儿徘大彼粗”2一气T妙儿.低侮2逬阳汁庶72地!『血他不动小陀Nt2打四赢4宠孙儿一站.公的附探似的讨屆阵來屆初.小哩子糯神M-®.JK仇对『傻大懈州.功转不必阳和応儿拟的側浪删上•盟理业巧学习活动一:听课文录音.；灯價的转厂三网圈.2¥F丄抓阴2胖墩儿腔妙件另側屮...
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