北京市中小学教师艺术素养提升培训项目招生通知各区县教师培训基地：为丰富首都教师文化生活、提升首都教师艺术修养，构建教师队伍文化建设，体现首都教师的文化风貌和精神风貌，全面提升教师精神追求和人文素质。当前在北京市中小学教师队伍中，有一批具有文化艺术特长的专业人才，有一批身怀绝技、艺术修养好、才艺技能高的非专业人才。整合专业人才资源，是提供专业教师发展平台、发挥教师才艺技能、建设教师队伍的新途径和新举措。作为首都基础教育基地，创新继续教育培训模式，将北京市中小学教师的艺术修养作为全面提高素养和水平的新载体纳入继续教育，有效促进首都教师终身学习，丰富教师文化生活。本项目围绕北京市中小学教师文化艺术素养提升与才艺技能展演，通过培训，给一线教师提供展示的舞台、创作的平台，体现教师歌颂教师、教师展示教师、教师弘扬教师的主体思想，满足新时期首都教师对文化艺术的需求渴望，彰显首都教师的精神面貌与文化素养，成为独特的基础教育宣传阵地，成为首都教师主旋律传唱阵地，成为首都教师师德培养、师风传承的阵地，形成首都教师文化的阵地。培训有关事项通知如下：一、培训对象培训对象为北京市19个区县的200名中小学教师，培训学员须满足以下条件：1．热爱教育事业、热爱学生、爱岗敬业的在职中小学教师；2．有艺术专业特长的专业教师；3．有特殊才艺技能的非艺术类专业教师；4．原则上性别、年龄不限。二、培训目标（一）培训总目标围绕首都基础教育教师艺术素养开展，通过研修、学练、指导、组团、排演与展示，培养一支有热情朝气、有艺术修养、有才艺特色、文化底蕴深厚，能在基础教育领域中发挥积极作用的教师队伍，促进北京市中小学教师的文化素养与艺术修养的提高，促进北京市中小学生综合素质的提高，促进教育教学质量的提高，促进首都教师文化阵地的形成。（二）培训阶段性目标1．通过首都文化、校园文化感悟，提高首都基础教育教师和学生的文化素养和艺术修养；2．通过专题学习、技能学练，提高首都基础教育教师的理论修养和专业技能；3．通过艺术创编、才艺展演，提高首都基础教育教师的创作能力和表演能力；4．通过节目演出、展示汇报，提高首都基础教育教师的示范影响和师风传承。三、培训模式与方式（一）总体模式素质教育的凸显——艺术素养的提升——专业技能的精通——校园文化的创新——艺术才艺的展演（二）具体实施方式1．名师面授与互动研讨相结合精选艺术名师、名人进行专题讲座，同时改变单一的专家讲授、学员听讲的方式，将面授与学员需求研讨结合起来。2．技能学练与实践操练相结合在集中研修期间以学练为主，重点提升专业技能，精通专业技巧；在学校自主研修阶段以校园文化艺术活动，特别是结合中小学校实际，创造性地开展文化艺术节。3．艺术创编与才艺展示相结合结合学员情况和需求，通过教学指导、现场指导、技能实操、专业拓展、作品创编的菜单式选修与研修指导，结合学员的才艺特长，使培训的针对性、实效性更强。4．节目演出与展示汇报相结合通过组建艺术才艺组团的形式，给组团学员搭建节目演出、才艺表演的舞台，通过展示汇报的形式检验培训实效和组团实效。四、名额分布区县名额声乐（合唱）器乐（见备注）表演美术门头沟113女+2男222合计200备注不招收钢琴，招收西洋乐器的管弦乐或民族乐器的管弦乐五、培训时间与计划根据项目培训总体目标和要求，培训课时共计180学时，主要分为五个环节完成。时间培训专题或课程主讲教师（指导教师）教学形式培训地点2010年6月12-27日（第一环节）开班典礼行政官员与相关领导讲座研讨互动体育与艺术学院报告厅文化底蕴与教师发展李方真善美的发现与创作王军等文化艺术赏析刘佩等艺术与审美宋飞等2010年6—11月（第二环节）声乐方法与技巧袁晨野、祖海等分组学练互动体育与艺术学院各专业教室器乐方法与技巧马彪、黄文胜等美术创作与设计吕鹏、王劲松等剪纸方法与创意巩平、张宾等名家书法意境欣赏薛夫斌、马玉兰等舞蹈创作与表现朱雪萍、徐佩佩等2010年10—12月（第三环节）作品设计与创作张崴、宋小明等分组指导排练区县各学校组团创作与作品呈现朱立群、尚洪...
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