公众号：惟微小筑课题:化学是一门以实验为根底的科学〔第|一课时〕对蜡烛及其燃烧的探究一、学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法.2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论.3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等.【课前知识积累】1.化学是一门以＿＿＿＿为根底的科学,学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿.2.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿.【情境导入】展示蜡烛:让学生观察--点燃蜡烛,分小组完整的观察蜡烛燃烧的现象---蜡烛熄灭后又有什么现象?对现象的观察和描述点燃前：燃烧时：熄灭时：二、自主探究：探究一、对蜡烛及其燃烧的探究【阅读】课本P11～13,对蜡烛燃烧有哪些不明白的问题,学生提出自己的问题,教师将问题归纳,分组选择探究---实验验证并完成实验报告.【交流与思考】1.通过实验,比拟蜡烛各层火焰的温度上下.2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么?3.蜡烛燃烧后生成物是什么?探究活动〔或实验〕报告姓名＿＿＿＿合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班级|＿＿＿＿日期＿＿＿＿探究活动〔或实验〕名称探究活动〔或实验〕目的用品〔如仪器、药品等〕步骤和方法现象分析结论问题和建议公众号：惟微小筑【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你感受到化学学习的哪些特点?〔1〕关注____________________________________；〔2〕关注____________________________________；〔3〕关注____________________________________【课堂小结】通过本节课的学习,实验探究有哪些步骤?【我的收获】三、自我测评〔1-5为必做,6为选做,7为思考〕1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是〔〕A、空气B、水蒸气C、氧气D、二氧化碳2.有关蜡烛性质和实验现象的表达错误的选项是〔〕A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊.B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程.C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧.D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰,放热并产生白烟.3.小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中参加碘酒,发现未变蓝色.面对"异常〞现象,他不应该采取的做法是〔〕A．向老师请教B．查找相关资料,探究原因C．反复实验.并观察是否有相同现象D．认为自己做错了,4.某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳.就这一过程而言,属于科学探究环节中的〔〕A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．做出结论5.点燃蜡烛,可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层.取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,观察并比拟火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿局部被烧得最|焦,说明火焰＿＿＿＿温度最|高.6.点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方〔如以下列图所示〕,过一会儿后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑.这个实验说明了〔〕A．由于氧气缺乏蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D．蜡烛中本身不含有碳元素,但燃烧后生成了碳单质7、蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出.【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?【猜测假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时生成的水蒸气；③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒.【设计实验】〔1〕吹灭蜡烛,立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设＿＿＿〔填序号〕,但是这样做并不能得出正确的结论,原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔2〕吹灭蜡烛,立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有水雾出现,说明白烟不是＿＿＿＿,假设＿＿＿＿＿不成立.〔3〕吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据.同时可排除假设＿＿＿＿,因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是.【作业布置】P161第2课时知识点1：了解核外电子排布的初步知识公众号：惟微小筑氢原子的原子核有一个质子,核外有一个电子,它在核外一定距离的空间内高速运动....
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