1（3）利用电压表测水果电池的电压。教师介绍水果电池的制作方法和工作原理学生会为自己制作的水果电池兴奋不已，开心地测量水果电池电压。培养学生进行科学探究的能力，注重物理过程的理解教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。同时引导学生的猜想应当是有根据的。培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办。教师的示范操作很重要，培养学生规范操作实验的能力。提醒学生要养成严谨的科学态度保持原始数据，不要凑“数据”。搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。培养学生的表达能力和总结归纳的能力。引导学生明白多次测量是为了减小误差。以小组为单位，资源共享，进行第二次测量培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。教师要做好课堂调控。补充课外知识增加学生学习兴趣。及时巩固所学习的知识，做好“欣赏者”，与学生一起分享成功的喜悦。教师可以适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。应注意纠正表达不准的知识点。●教学方法实验法、观察法、比较法.［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的.［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全.［师］积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？［生］木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电.［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小.2［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故.［师］在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.［投影］半导体及超导的相关内容（或让学生自己阅读课文内容）.通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.［师］前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？［生］电阻可以改变电路中的电流.［师］不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？［想想做做］用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.［师］铅笔芯是导体还是绝缘体？［生］铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体.［师］如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下.［生］将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动.［师］滑动过程中同学们观察到了什么现象？［生］灯泡的亮度发生了变化.［生］连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.［师］同学们观察得非常仔细，表现很好.我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？［生］灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小.［生］相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大.［生］铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小.［师］如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）［生］铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小.［师］铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？［生］导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小.［生］可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流.［师］同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理.但是，老师有一个问题需要...
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