1汉通西域和丝绸之路上课年级七年级学科历史课题汉通西域和丝绸之路课型预习+展示课时1学习日期教学目标知识与技能：通过学习，使学生了解张骞两次出使西域的时间、目的、结果；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路，掌握我国古代历史上中原地区与边疆的经济文化联系为东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。过程与方法：利用图片资料文字资料创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。情感态度价值观：通过学习本课，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。重点难点教学重点：张骞通西域和“丝绸之路”教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。关键问题使学生正确理解丝绸之路这一概念教学方法自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。教学准备课件，文字资料、问题导读评价单、问题解决评价单、问题检测评价单视频资料过程时间教师活动学生活动设计意图2创设情境，明确目标导课2分钟利用《丝绸之路》视频导入新课。学生观看创设情境激发学生的兴趣学习目标让学生朗读学习目标学生阅读学习目标，明确目标进行预习使学生有目的的预习自主学习，合作探究自主学习15分钟组织学生阅读课文，完成问题导读单自主学习部分学生带着问题看书，在书中标记出来培养学生阅读习惯和能力合作探究要求学生在阅读课文的基础上，完成问题解决单内容小组间合作完成培养学生合作学习和探究问题的能力展示交流，相互评价15分钟帮助学科长组织各小组派代表进行展示，组织其他小组进行评价各小组派代表进行展示，其他小组进行评价质疑培养学生语言表达能力和集体意识精讲释疑，归纳总结精讲释疑7分钟使学生明确丝绸之路的路径；对课堂中学生提出的问题学生无法理解的进行解释学生注意听讲，并理解培养学生听课的习惯归纳总结组织各小组派代表对所学的知识进行归纳总结小组派代表进行总结归纳培养学生归纳问题的能力和语言表达能力当堂测试，导学评价6分钟组织学生完成问题训练单在学科长的组织下完成问题训练单学生运用知识培养的能力，巩固本课所学知识3问题导读-评价单组设计人审核人班级组名姓名时间【学习目标】掌握张骞两次出使西域的时间、目的、结果；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路，理解我国古代历史上中原地区与边疆的经济文化联系为东西方经济文化交流奠定基础。【重点重点】张骞通西域和“丝绸之路”【教学难点】如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。【关键问题】使学生正确理解丝绸之路这一概念【学法提示】表格法、自主学习、合作探究【知识链接】“丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。【预习评价】问题1、本课主要讲了几件大事？主要的时间有哪些？主要的人物都有有谁？问题2、西域指的是哪里？问题3、张骞第一次出使西域的背景、目的、时间、过程、结果、意义？问题4、张骞第二次出使西域的时间、过程、结果、意义？问题5、西域都护设置的时间、职责、意义？问题6、丝绸之路开通的背景、路径？【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理问题解决-评价单组设计人审核人班级组名姓名时间【学生生成问题】4【教师预设问题】问题1、张骞出使西域遇到了怎样的困难？我们应该学习张骞的哪些优秀品质？问题2、近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明了什么问题？问题3、这条沟通中西交通的商路为什么叫丝绸之路？丝绸之路的开通具有怎样的意义？这条商路在今天具有什么价值和作用？问题4、假如由你负责开发丝绸之路，你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资源？在开发的过程中需要洋意的问题是什么？【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理问题训练-评价单组设计人审核人班级组名姓名时间【教师预设】一、单项选择题1．我国历史上...
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