《信息技术与英语教学的整合》课题研究方案2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2《信息技术与英语教学的整合》的研究方案1.问题的提出当今信息技术的迅猛发展，引起人们的生产方式、思维方式、生活方式、学习方式等发生重大变革。信息技术在中小学教育教学领域的普及与应用，不仅会更新教师的教育理念，改变教师的教学方式；而且会提供丰富的教学资源，改变学生的学习方式，从而推进课程教学改革，加快学校的信息化建设，提高教师的专业能力和信息素养，发展学生的创新精神与实践能力。另一方面，随着素质教育和教育信息化的推进，“信息技术与学科教学整合”的研究已成为当前探讨的热点话题。美国著名的“2061计划”在不断的研究中，就特别强调了“科学文化素质”应具备自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与能力；加拿大也在90年代中期以来，对信息技术与课程整合的实验不断增加，均取得良好的效果。但是，在教师怎样利用信息技术的优势，使学习者实现学习方式的变革，从被动接受学习到真正转变为自主学习和有意义学习；从多年来任务式知识灌输的行为主义方式改革过来，创建信息技术环境下的“自主、探究、合作”学习课堂教学结构还需进一步深入研究。2.研究意义与价值3.2.1研究意义在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。信息技术与学科教学有效整合，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时又能有利于学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，拓展视野，为学习者的终身学习和发展打下良好的基础。2.2研究价值通过研究与实践，总结并形成信息技术与英语教学有效整合的理论和方法，实现资源的有效整合和优化配置。通过研究和实践，开发出应用信息技术先进性、多样性、有效性的优秀的英语教学资源。通过研究和实践，培养教师应用信息技术促进基础教育课程教学改革的理论素养和专业技能，培养学生形成基于信息技术资源的学习意识和习惯，提高学生利用信息技术开展学习活动的能力。3．研究目标及其他相关研究概述本研究的目标是：根据新课程标准，充分运用信息技术，结合现代教学理论与学习理论，使传统英语教学中的弊端得以改善，从而使得英语教师教得轻松，学生学得高兴。让学生学会学习、学会思考，充分发挥学生的主动性和创造性，从而为学生创新精神和实践能力的培养营造最理想的教学环境。关于此研究，到目前为止已经有不少人做过有关教学与信息技术整合的研究，例如：北师大何克抗教授的《信息技术与课程深层次整合理论》谈到信息技术与课程整合是深化学科教学改革的根本途径；刘慧兰的《用行动研究法进行信息技术与课程的整合》研究了信息技术与课程整合的本质与内涵；韩雪也做过课程整合的理论基础和模式述评方面的研究；周巧玲的《利用网络资源辅助中学英语课堂教学》；关岭永和孙土乐的《中国中小学教育信息化知识全书》等等。本文是在前人的基础上就英语这么学科浅谈了英语教学与信息技术的整合进行研究。14．研究内容4.1信息技术与英语教学整合的含义所谓“信息技术与英语教学的整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。4.2信息技术和英语教学整合的实践操作4.2.1词汇教学使用具有丰富学习内容的多媒体教学软件为学生提供大量的学习资料，不仅可以使学生的听说读写能力得到训练，而且在练习英语基本功的同时开阔了视野教学。4.2.2课文教学网络信息化教育是一种学习过程交互化的学习模式。它以内容选择自主化、知识呈现多样化、图文音像趣味化等优点减少了理性知识的认知难度。4.2.3复习练习充分利用信息技术来巩固课堂知识，培养学生思维和实践能力。4.2.4娱乐游戏娱乐游戏式的学习不但能让学生体会...
VIP
