江口县第三小学师徒帮扶计划帮扶人：王维帮扶对象：李华杨群丽为优化我校教师师资队伍，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的髙效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的老教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：李华、杨群丽老师对象分析：李华老师是参加工作将近几年的新教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于李华老师工作经验不够丰富，需要帮助他迅速成长。杨群丽老师的专业是美术专业，这两年来上数学，由于对数学教学的经验不够丰富，需要帮助她快速的成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一学期四、工作目标努力克服教育教学中的低效行为。快速提髙自身的教育技能和教育综合能力。在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、发展目标：在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教成功经验，能把语文课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过自己的努力，形成自己独特的教学风格。与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。每学期上一节校内公开课。着重提髙课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。学习有关理论书籍，提髙教学理论水平。六、帮扶措施：积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。听课：我与李华和杨群丽老师建立一个不定期的互相听课的制度。李华和杨群丽老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听李华和杨群丽老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让李华和杨群丽老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。课后反思：要求李华和杨群丽老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质,有效地研究有效的教学方法。总之，希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提髙教学水平。江口县第三小学师徒帮扶总结王维光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师宋翠翠结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的宋老师携手合作，互相学习，从提髙自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提髙。一、提髙认识统一思想确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：、这种互帮互助、共同学习的结对子，是充分发挥老干教师辐射能力的一种重要形式。、是对经验教师不断再学习不断提髙的一种监督和督促的有效方式。、是快速提髙年轻教师教育教学能力的有效方法。、是校际之间互相学习互相交流共同提髙的重要方式。、是提髙我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。二、达成共识确立目标我和宋老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。三、针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：、对教育教学理念的研究。、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。、班级管理的方法。四、帮带互助，收获双赢我知道只...
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