知识与能力并重效率与效果共显——云南省初中地理学业水平考试复习教学建议云南省教育科学研究院郑瑛2012年云南省初二年级学生将参加全省统一的地理学科学业水平考试，初中地理学科多年来基本没有统一的考试，教师学历、专业参差不齐，队伍不稳定，学生也基本不重视地理学科的学习，对于这一次考试，很多老师心里没底，不知道要怎样复习和把握知识内容的深浅。针对上述情况，结合云南省初中地理教学实际，现对后阶段的初中地理复习提出以下教学建议供老师们参考，希望能帮助老师们在复习教学中高效、务实备考。一、认真研读考试说明和课程标准，明确落实复习目标《云南省初中地理学业水平标准与考试说明》明确了地理学科的教学内容、教学要求、水平标准，提出了评价的方式、方法、内容、结构，是评价初中地理学科教学质量和学生学业水平的标准与依据。考试说明是参照课程标准和考虑中学教学实际而制定的，是课程标准内容要求和能力要求的细化。教师在复习中应注重研究课程标准、考试内容及要求等内容，把握考试的动向，明确复习目标，才能比较有效的提高复习效率。例如：考试内容“认识大洲”，教师应根据课标与考试说明明确以下两个方面的主要复习目标：一是运用地图和有关资料，说明教材涉及大洲的纬度位置、海陆位置，归纳其地形、气候、河流特点及相互关系，说明其存在的人口、环境、发展等问题及用实例说明内部经济发展水平的不平衡；二是复习中注意该内容的迁移运用，即学习某一大洲的学习方法，会运用所给地图及资料分析其它大洲的相关内容。教师们往往会忽视第二个目标，只让学生识记教材所讲大洲的内容。二、依标据本，突出主干知识目前云南省的初中二年级学生共涉及人教版、湘教版、商务版三个版本的地理教材，很多老师担心有的题目会是自己所用版本没有的内容。正如前面所说，考试命题的依据是考试说明与课程标准，而不是某一个版本的教材。同时不同版本的教材也是依据课程标准来编写的，所选择的内容也主要都是初中地理的主要内容。因此教师应依据考试说明与课程标准，依托教材，突出主干知识的复习，不宜面面俱到，也不宜过多的去考虑其它版本教材的内容。例如：湖南版教材八年级下册，各省区部分，每一个省区都有较细的内容，有的老师们按照教材讲得很细，建议教师们在复习时，宜依据课程标准和考试说明，做适当重组和取舍，保留重点，略去过细的内容，既减轻负担又提高复习效率。三、劣实基础知识与提升能力并重初中地理学业水平考试的目的是要全面考查学生在地理基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观方面所达到的水平。初中地理课程的总目标之一就是掌握基础的地理知识，获得地理的基本技能和方法，其内容本身即具有很强的基础性，因此在复习过程中，教师不仅要注重地理基础知识的复习，还要注重能力的提升。例如：气候中的气温内容部分，除复习气温的日较差、年较差、气温分布规律等基础知识外，还应注重会阅读世界年平均气温分布图，使用气温分布资料，绘制气温曲线，并读图说出气温的变化规律等基本技能和方法。四、关注生活中的地理地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，课程性质本身具有较强的生活性。课程理念明确指出了学习对生活有用的地理，课程提供给学生与其生活密切相关的地球与地图、世界中国和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解地理背景，增强学生的生活能力。因此，在复习教学中，教师应多结合中生活中的地理知识、现象进行复习、引导，不仅促进学生对所学知识、技能的理解和灵活应用，同时增加学生学习的兴趣，避免死记硬背，囫囵吞枣。乡土地理是课程标准中明确要求学习的内容，最能体现生活中的地理，结合云南实际，考试说明将云南省做为乡土地理的考试内容，分值为5～10分。教师在进行这部分内容复习时，可在复习主干知识时，可将其相关内容做为典例或载体融会在一起复习，也可单独做为一个专题复习。因为分值不高，考查时也主要是选择主干知识和有典型性、代表性的重点内容设计试题，复习时也不宜过细。五、优化复习策略，注重复习效率与效果目前，...
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