2012届高三一轮复习导学案（新人教版）必修四第一单元中外戏剧——性格与冲突教材篇目《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》单元目标1学习掌握戏剧中的主要矛盾冲突。2学习通过人物个性化的语言表现出的人物性格的方法。重点难点1体会中国古代戏曲曲词的艺术魅力。2欣赏话剧中的主要矛盾冲突和个性化的语言。课时安排2课时一、字音给下列加点的字注音。A组楔子ｘｉē尸骸ｈáｉ纨绔ｗáｎｋù顷刻ｑǐｎｇ筵席ｙáｎ罪愆ｑｉāｎ觊觎ｊìｙú前合后偃ｙǎｎ忤逆ｗǔ涔涔ｃéｎ嘱咐ｚｈǔｆù繁文缛节ｒù藩属ｆāｎ媒妁ｓｈｕò荫庇ｙìｎ供销社ｇōｎｇB组累连累ｌěｉ劳累ｌèｉ累赘ｌéｉ吁呼吁ｙù长吁短叹ｘū埋埋葬ｍáｉ埋怨ｍáｎ混混水摸鱼ｈúｎ混沌ｈùｎ切切菜ｑｉē咬牙切齿ｑｉè揣怀揣ｃｈｕāｉ揣测ｃｈｕǎｉ伺伺候ｃì伺机ｓì骨骨朵儿ｇū骨折ｇǔ第1页共7页二、字形根据注音写汉字ｘī恓惶ｑī栖息ｓｈěｎ哂笑尸骸ｈáｉ惊骇ｈàｉｇāｉ赅备亲眷ｊｕàｎｔéｎｇ誊写名誉ｙù膨胀ｚｈàｎｇｚｈàｎｇ账簿ｚｈàｎｇ帐篷暮霭ǎｉ和蔼ǎｉｓī厮杀马嘶ｓī三、近义词1．委屈·委曲（1）①没来由地受到埋怨，感到很委屈。（√）②对不起，委屈你了。（√）（2）《水浒全传》第八十七回：“烦他预先告知委曲。”（√）2．须要·需要（1）教育儿童须要耐心。（√）（2）①我们需要一支强大的科学技术队伍。②从群众的需要出发。（√）3．功夫·工夫（1）①这个杂技演员真有功夫。（√）②明天有功夫再来玩吧。（×）（2）①他三天工夫就学会了游泳。（√）②中国工夫。（×）4．指使·支使（1）更有甚者，自恃有“黑伞”罩着的谢才萍，竟然指使手下殴打前来查禁的办案民警，再装进麻袋丢到荒郊野外。（√）（2）她这样支使我，我觉得自己很没面子。（√）5．沟通·勾通（1）每幅作品都仿佛是一个小故事，画中的小动物仿佛在和观众交流，是一种心灵上的勾通。（×）（2）国家与国家还需要了解，人与人的心还需要沟通。（√）四、熟语1．举案齐眉：《后汉书·梁鸿传》记载：东汉孟光给丈夫梁鸿送饭时，总是把托盘举到跟眉毛一般齐。后用来形容夫妻相敬相爱。2．顺水推舟：顺着水势推船，比喻顺应情势说话、行事。3．三十六计，走为上策：意思是指遭遇危险或陷入困境时，不如一走了之。4．劳燕分飞：古乐府《东飞伯劳歌》“东飞伯劳西飞燕”。意思是伯劳鸟和燕子各飞东西。后用来比喻人（多指夫妻，情侣）离别。5．繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。6．无可置疑：根本用不着怀疑。指真实可信。该词语一般不带宾语。7．拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。感情色彩，贬义词。8．身无长物：人除自身之外，所拥有的东西极少。五、素材集成1．老舍先生的《茶馆》中的王利发，是时代的一面镜子。作者从阶级、家庭和历史等方面，深刻揭示了他的思想和性格的发展。做生意，多说好话多请安……在各种势力面前，都能摆出一副买卖人的左右逢源八面玲珑的姿态。在对待弱者、穷人的态度上，他又是平淡而无一点同情心。在论述环境对人的影响或人物性格的多面性时可引用。2．［端正好］碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。(王实甫《西厢记·长亭送别》)第2页共7页写比较伤感的秋景时，可引用。3．通过学习《雷雨》中个性化的人物对白，我们可以在写作时使人物的语言个性化，并能通过人物个性化的语言来刻画人物的性格特征；虚伪、冷酷、狡诈的周朴园这一人物形象。写议论文时可作为论据；可以借鉴《雷雨》的写法，将复杂的时间、空间、人物矛盾关系等高度集中，使文章冲突不断，人物典型，结构紧凑，富于思想性和鉴赏性。对作品进行个性化阅读和有创意的解读【考点解读】本考点考查学生的探究能力，能力层级为F。“对作品进行个性化阅读”，就是阅读者联系自身再创作阅读。由于每个人的人生经历、文化背景、知识结构、思维方式、审美趣味等的不同，面对文本会有不同于其他阅读者的独特理解，对作品进行个性化阅读，就是要求阅读者在阅读中对文本认可和接受的同时，要敢于立足自我，充分调动自己的生活经验和知识积累，获得...
