《不用文字的书和信》教学设计陈仓区阳平二中冯卫荣教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。3、体会古代人们的聪明才智。教学重点难、1、了解古代的一些记事和通讯的方法。2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。教学环节一.手势语组织教学（停止—安静—你们真棒！）二.故事导入1．同学们今天这么棒老师就给你们讲一个故事《蜜蜂给蚂蚁写信》，从个故事中你知道了什么？2.这没有文字信难住了蜜蜂和蚂蚁，却难不住我们人类，在很早的古代，人类还没有创造文字的时候，人们已经有了自己的方法，今天我们就一起来学习课文《不用文字的书和信》。板书课题。3.看到题目你想到了什么？二检查预习，整体感知1．带着问题自由读，说说你知道了什么。2．检查预习，小组汇报交流预习案1.2题，多种形式认读词语。3.完成预习案第3题，第4题。这样课文可以分为几部分？三探究学习师：我们先来学习第一部分，不用文字的书主要是用来干什么的？（记忆、记事的）那我们就来学习古代人们是怎么记事的？（一）探究一：有几种记事方法？都是怎么记事的？1默读第一段，边读边画出与“结绳记事”这种方法相关的语句，多读几遍，和小组同伴话说一说。2．小组汇报交流，（教师板书，开始奖励）（1）大大小小各式各样的绳结记下了许多事，看这条绳子上记下了什么事？（出示课前准备好的绳子）学生充分想象。（2）指名说。（3）你从中体会到了什么？应该怎么读出你的体会呢？（4）指名读，感受人们的聪明智慧。师:这样的方法的确充满了智慧，他们用的不只有绳子，你知道还有什么东西被用来记事吗？3.学习第二自然段（1）．小组内读一读，想想人们是怎样用贝壳来记事的。（2）．指名回答。“贝壳大小不一，颜色形状也有许多中，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。”（3）.每个贝壳记录了什么事，这是本怎样的书？展开想象，合小组交流一下你想到的？（4）全班汇报交流。（5）这些故事都用贝壳被记下来，成了许多“书”，你从他们的身上有体会到了什么？（6）齐读，进一步感受人们的智慧。（二）探究二：他们又是怎么（传信）通讯的呢？你还知道哪些方法？学习第二部分1．学习第3段，小组交流，全班汇报，（教师板书：用东西表示意思一支枪或一支箭宣战书）2.你还知道古代那些通讯方式，小组内说一说，全班交流，补充，评价。（三）探究三师：有一天，你在家里收到了这样一个包裹，里面是死鸟，死老鼠之类的东西你会怎么样？在人类创造文字之前，他还表示特殊的意义呢？1．指名读第四自然段，说说这些东西表示什么意义？2．原来，这些东西在那时被人们用来捍卫自己民族的尊严，是一封严厉的信。那这一段应该怎样读呢？指导读出严厉的语气。3．创造文字之前，这些民族的通信方法让你有什么体会？（奇妙，充满智慧你）四，拓展、小结1．今天人们早已创造了文字，并且拥有了更科学的通讯方式，你知道现在人们是怎样传递信息的？2.同学们，这篇课文让你学到了什么？体会到了什么？完成“我的收获”［除了这种方法让你有所收获外，这篇课文从下作方面你都学到了那些新的知识，也可以写在收获栏内］五作业延伸完成训练案第一题
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