精河县八家户农场中学子课题结题报告（提高初中生英语学习效率的的个案研究）精河八家户农场中学课题组一、课题的研究背景与价值《提高初中生英语学习效率的的个案研究》我们所做的这个课题主要是围绕“课前三分钟”展开的。要引导学生主动参与教育环境，激发学生的学习积极性”。我们主张学生在语境中接触,体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。我们是农村中学，学生及家长认为学习英语作用不大，学生对英语不感兴趣，感觉学习英语有难度，如果又每天面对相同的教学模式，更会使学生有厌烦的感觉，我很想为我的课堂注入新鲜血液。2012年暑假我在博乐七中听了湖北专家为期四天的讲座和两节精彩的观摩课，很为学生的流畅的口语而感叹，其中有一位专家提出，她们外语学校的特色就是英语口语。虽然我们不是外语学校，但是我很想尝试一下。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”社会要进步，教育应先导。教育永远是创新的事业，只有与时代同步才不失生命的原创，只有锲而不舍，开拓进取，才走向成功的彼岸。课前三分钟这一亮眼的话题，学生很感兴趣，不仅自己可以上台展示，每天看着不同的学生展示，每天听着不同的话题，对学生来说都是一种乐趣，都是一种收获。每天学生听话题和评话题及评学生的互动，对大家来说都是一种挑战和学习。我们都很享受这个过程。同时在我们这里的孩子都是农村的孩子，平时就缺少登台表演的机会，父母也很少关注这些。所以我为他们提供了一个展示自我的平台，让他们充分发挥自己的才能及想象力，既培养了学生的胆量，自信心。又提高了学生的口语能力。二、课题的研究目标（一）展示学生的口语表达，提高学生的写作水平和听力能力。（二）鼓励不同层次的学生在老师引导下积极参与课堂交流，掌握学习方法。（三）提高学生学习的兴趣，增强学习英语的信心，提高学生学习效率和成绩。（四）促进和谐师生关系的建立。三、课题的研究内容《提高初中生英语学习效率的的个案研究》我们所做的这个课题主要是围绕“课前三分钟”展开的。要引导学生主动参与教育环境，激发学生的学习积极性”。我们主张学生在语境中接触,体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。我们的课前三分钟是这样安排的:1、以我的学生为研究对象，每天让一位学生上台展示提前准备好的一篇口头作文，必须是自己写的，写完之后交给老师或成绩好的学生指导，之后拿到班里朗诵或背诵。每位同学的学习程度不同，展示内容的多少和质量有所不同。但不能脱离我的要求。一定是本学期讲授的内容。2、口语学习是非常灵活的内容，我要求我的学生结合书本学以致用，要紧密的结合现实生活，这样才算学会了，学活了。并且其余的学生在听的过程中听力也能得到提高。完成了写作，口语和听力三者相结合的原则。同时在我们这里的孩子都是农村的孩子，平时就缺少登台表演的机会，父母也很少关注这些。所以我为他们提供了一个展示自我的平台，让他们充分发挥自己的才能及想象力，既培养了学生的胆量，自信心又提高了学生的听，说，读，写的能力。课前三分钟是我们课题组的研究内容，主要是由学生口语作文、老师批改评价和学生修改组成及最终的口语检测组成.四、课题的实施过程（一）小课题立项申请。2013年3月1日课题组递交了小课题立项申请书，获得批准之后，立刻展开工作首先给每一位课题组的研究成员发放工作笔记，并把课题组每位成员的工作要求及方法贴在笔记本上，为他们展开工作提供参考，现课题组成员已经全面展开工作。（二）课题培训（扬州市教研室陈平专家及自治区韩辉专家进行现场培训）、理论学习、修改申请报告并形成实施方案。（三）形成学生部分书面材料（课前三分钟学生手写的口语作文、口语作文评价教师的批改、评语及学生作文的修改稿）。课堂观察员老师进班对课前三分钟活动观察并及时反馈。影像负责老师随时进行现场拍摄。（四）子课题开题2013年4月1...
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