【故事】顾颉刚是怎么读书的胡适先生在《读书》一文中讲过一个非常有意思的小故事：他曾请顾颉刚先生标点姚际恒的《古今伪书考》一书，书很薄，胡适判断顾颉刚大概只需要一两个星期。可半年过去，顾颉刚仍未交卷，原来他对每一条引据都要去查阅原书，仔细校对，注明出处和增删之处。半年之后，顾颉刚对胡适提出，《古今伪书考》不必印了，他要编辑一部疑古的书，叫作“辨伪丛刊”。编了一两年，顾颉刚对胡适说，“辨伪丛刊”也不必再印了，现在他要自己创作了。原来，这两年他对中国古史作了许多辨伪的研究，可以总结自己的研究成果了。我们可以想见顾颉刚先生的研究过程，即是阅读与思考的过程，就像叶子的脉络，植物生长所需的养分经由那些脉络被源源不断地输送进来。我把这称为“叶脉似的阅读”。【启发】读得越多，了解的世界也越大初为教师那几年，我发现自己的教育理论基础十分薄弱，便决定用阅读填补空白。一个偶然的机会，我读到了苏霍姆林斯基的著作，豁然开朗。后来，我阅读陶行知先生的著作，看到了陶行知先生与苏霍姆林斯基的共同之处。再后来，我了解到杜威与陶行知的师承关系，又开始阅读杜威。在研读这些传统经典教育理论的同时，我的目光转向了后现代主义研读了小威廉姆·E·多尔的《后现代课程观》等书籍，并循着书中呈现的线索，还阅读了不少人文历史、自然科学方面的书籍。
