14年新课标卷作文命题分析“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。以上是2014年高考课标卷1的作文材料，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2014年的作文命题依旧是材料作文，但相比于前几年，14年作文材料的最大特点是可选取的立意角度“模糊性”增强，需要学生进行更为主动更为深入的思考。规则问题。“能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负”，这是比赛规则，最终目的是自己“通过”，同时还要阻止对手通过，这样就形成了“对决”。可以想到这项比赛的目的在于培养学生的竞争意识，争取通过，而且这竞争是为集体争胜，因为“最后以全队通过人数多少决定胜负”。学生如果要否定抱住换位的做法，这样的分析是需要的。“新情况”的分析。“双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥”，规则并未要求一定要将对手落下桥，而只是要有阻拦（应为互相阻拦），这是规则表述不严谨的地方，因为存在其它情况的可能，比如一个力量大的学生可能将另一个学生抱过终点，结果被钻了空子，两队各有一人通过，如果所有选手都这样做，最终会形成平局，比赛就失去了意义。但这不等于这种“新情况”就无话可写，这种行为的价值不在于钻了比赛规则的空子，而在于提出了新的思路，可以有新的规则，可以有新的培养目的——培养团结合作的意识，比如掉下桥的算失败，速度慢的算失败。如果肯定这种做法，同样需要有清楚完整分析过程。争论与思考。从浅层分析，争论的焦点就是双方通过是否合理，最简单的结论是这样的做法没有“阻拦”，使得比赛失去意义，所以应该属于犯规。但“新情况”的“寓意”却很丰富，值得思考：我们需要注重竞争还是需要注重合作共赢？抑或是都要重视？如何对待竞赛规则？如何对待挑战规则？如何不断改进比赛项目（背后是培养目标）？对别人，包括竞争对手，我们是该“阻拦”还是该追求双赢？竞赛的“新情况”是一个思考层面，其背后的启示、寓意是另一个思考层面，学生可以选择不同的层面思考，但无论选择哪个层面，把道理讲清楚都需要进行一番认真思考，从这个角度讲，14年的作文命题难度是提升了。面对一种现象，考生要理解现象，要在“不要脱离材料内容及含意的范围”内有自己的思考判断，形成自己的观点，还要清楚合理地表达出来，这并非易事，所以高考作文应试训练也就是要抓住以下几点：能理解，会思考，有观点，会表达。
