有理数的加减乘除混合运算备课人：李华利教学目标：1、了解加减乘除四则运算的顺序。2、理解有理数的各种运算法则。3、掌握有理数的加减乘除混合运算。重难点重点：掌握有理数的加减乘除混合运算难点：结果符号的确定教学过程：一、自主探究：问题1：在小学里，加减乘除四则运算的顺序怎样？问题2：观察式子×（－）×÷里有哪种运算？问题3：遇到混合运算时应怎样运算？二、竞比展示：1、让各小组说出加减乘除四则运算的顺序怎样？2、学生板演第36页练习题，其他学生做在练习本上．注意：有理数混合运算的步骤：先乘除，后加减，有括号先算括号．另外带分数或小数进行乘除运算时，必须化成假分数（运用运算律时可不化为假分数）．例2一生板演，师生互评三、答疑解惑：让各个小组对有疑问的问题提出来，让其他的成员进行讨论解答。最后对有共性的问题进行进行强调。小结：①有理数的运算顺序：先乘除，后加减，有括号的先算括号；②要注意认真审题，根据题目，正确选择途径，仔细运算，注意检查，使结果无误．四、巩固达标1、（-7）×（-5）-90÷（-15）2、（3-4-5）÷（-1/5）3、4、；5、.6、(-12)÷4×(-6)÷2;7、1564358反思：有理数的加减乘除混合运算对于七年级学生来说，是重点更是难点。讲完这节课，我认为对混合运算中题目的分析应多引导学生试着分析，这一点教师分析偏多，应教给学生分析的方法和思路，只有分析好了，才能做对题。再次，课堂检测过程中，学生板演出错后，应该让学生说出错的原因，多数明白，还要着重强调易错点。我不应该带着学生更正，自己指出出错点，这样不利于调动学生的参与积极性。如果能让学生讲解自己的做题顺序步骤，这样“兵教兵”，效果就更好了。最后，由于对课堂教学环节把握不到位，应该在练习结束后适当课堂小结，对照教学目标，让学生自己心里有底儿，反思自己这节课都有什么收获，以及哪些目标没有达到，以便课下有针对性地练习。再就是我觉得不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发现学生出错的真正原因，共同去解决出现的问题。我们做教师的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不理解，殊不知是在用十几年的经验去和刚开始学习的儿童去比较。教学工作是一项需要不断探索研究的事情，需要一如既往的热情和不断进取的上进心，在以后的工作中要不断总结经验教训，跟上不断发展变化的教育新形势。
