发现孩子的创新每天午睡起床后，孩子们揉揉睡眼惺忪的眼睛，然后开始穿衣服、叠被子。可是贪玩是孩子的天性，许多孩子就趁这个时候在床上玩耍、打闹。于是，我将被子和数数结合起来，要求幼儿穿好衣服后，从“1”数到“5”，数完后就叠好被子。嘿！别说，这数数的土办法一开始还真管用，大部分孩子都能抓紧时间折被子了，可是，有几个顽皮的小家伙在数到“5”后，竟继续数“6、7、8”甚至更多。这样，我只得花更多的时间去督促他们。这不，又到起床时间了，我发现文丽小朋友已经在数“5”了，可被子还没叠好，我生气地走过去，问：“为什么数到‘5’还没叠好被子？”文丽小朋友被我吓住了，眼泪在眼眶里打转。我的心软了，和气地对她说：“你一直是个听话的好孩子，老师要求小朋友折被子从‘1’数到‘5’就要叠完，可是你刚才已经数了‘5’了，还没叠完，这样对吗？”“不是的，老师，我是从‘5’数到‘1’的，刚才我才数了‘5’。”哦，原来是这样。回到活动室，我表扬了文丽小朋友，同时也要求全班的幼儿跟我一起学习1——5的倒数，这样幼儿在叠被子时从“5”数到“1”后，就不会再去数“6、7、8”了。这个方法果然奏效，全班幼儿叠被子的动作快多了。从这件事上，我发现创新是孩子的天性，在这个变化万千的世界里，一缕阳光，一片绿叶，甚至一只小小的蚂蚁都会引起孩子的遐想，他们善于发现，乐于思考，勇于创新。作为幼儿的启蒙老师，我们更应当尊重孩子的创新意识，捕捉孩子创造性思维的火花，鼓励孩子探索，引导他们独立思考，获得创新的乐趣！
