15小柳树和小枣树一、教学目标：1、认识“枣、浅、秃……”等11个生字，会写10个字。2、能正确流利地朗读课文，能读出小柳树的得意。3、通过小柳树和小枣树外形上的对比，初步理解小柳树的性格。二、教学重难点：通过朗读比较，能初步了解小柳树的性格。三、教具准备：多媒体四、教学过程：2课时第一课时一、谜语导入今天上课之前老师给我们小朋友猜两个小谜语①绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（柳树）②一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（枣树）（课件出示小枣树和小柳树的图片）。（板书：小柳树小枣树）生读有一个小朋友家的院子里呢，恰恰就种着我们的新朋友小柳树和小枣树，小朋友们想不想知道他们之间发生的有趣的故事呢？好，我们一起来学今天的新课：小柳树和小枣树（板书补充课题）齐读课题，提醒“枣”字。二、初读课文，自主识字1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意在读的过程中，看清字型，读准字音。2、小朋友们读的真认真，老师想知道你们，是不是和生字宝宝也交上了朋友？3、下面让我们在拼音朋友的帮助下一起来读读吧，指名读下生词（课件出示加拼音生词）4、谁能当小老师来领读呢？5、小老师当的可真不错，瞧，拼音朋友不见了，只剩下生词，你还认识吗？（课件出示生字）这次咱们男女生轮读，男生先读。6、开火车读生词。7、瞧，现在屏幕上只剩下了生字宝宝。（课件出示生字）同桌相互做小老师，读给对方听一听。8、同学们生字记的这么好，相信你一定有许多记字的好方法，谁能说一说，你记住了哪个字，你的记字方法是什么？（上面一个田，下面一个“心”，加起来就是“思”；上面一个“口”，下面一个“虫”，合起来就是“虽”……）8、同学们真会学习，老师发现刚才这几位同学都是用的加一加的方法识字。老师这里也有一些熟字，你能用加一加的方法把它们组成新字吗？（口，天；立、早；口、及；木、干……）9、同学们的生字记得可真不错，下面就让我们把生字宝宝送回到课文中，一起来读读这个小故事吧！三、写字指导1、学写“怎、思、比、浅”四字。2、教师范写，指导检查。第二课时一、复习巩固1、巩固会认的字。交流识字方法。2、巩固会写的字，重点指导“心字底”，如“怎、思”。二、再读课文，理解感悟1、那我们就请小朋友分段读一读课文，其他同学边听边思考，课文讲了一个什么故事？2、谁能说一说课文讲了一件什么事？（预设回答：课文讲了小柳树开始的时候因为自己长得好看总是嘲笑小枣树，后来小枣树结枣子了，它却没有嘲笑小柳树的事。）3、课文先讲了小柳树嘲笑小枣树（板书：嘲笑），那小柳树是怎么样嘲笑小枣树的呢？课文中是怎样写得呢？请同学们从课文中找一找。4、根据学生的回答分析句子：（1）喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！①找到这句话了吗？这里小柳树一共说了几句话呢？谁愿意来读一读第一句？（课件展示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！）②谁能说一说小枣树的树枝现在是什么样子的呢？（板书：弯弯曲曲）找到了弯弯曲曲这个词，你能读出小柳树得不好看吗？[着重指导“弯弯曲曲”(可引导学生做动作)“不好看”]③住在同一个院子里的小柳树看到了小枣树这个样子，小柳树会想什么？（引导出“得意“）④“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！”你觉得应该用什么样的语气来读呢？（嘲笑）请同学们带着自己的理解来读一读这句话吧。（生自由朗读、个别读）⑤下面让我们来读读第二句话。（出示：你看我，多漂亮！）小柳树漂亮吗？从哪里可以看出小柳树很漂亮？请同学们用横线划出来。a、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（师板书：腰细细的，树枝绿绿的）美读这两个词（反复体会：细细的，绿绿的）下面让我们把词语放在句中，谁想读一读？（出示：腰细细的，树枝绿绿的，真好看。）请读得的好的小朋友来当小老师教同学们读一读。过渡：多得意的小柳树，谁还能读的比他还得意？下面让我们带着对小枣树的嘲笑以及对自己的炫耀再读一读小柳树的话吧！（出示：喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多漂亮！）（2）喂：小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多...
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