案例：做幼儿的知心老师今天早上值日生管理自然角时，听到杨凡告诉我：“徐老师，他们在马铃薯里浇了许多的水，马铃薯也要淹死了。”于是，奚媛媛就自告奋勇的去倒掉点水。可是，一分钟都不到，郑依凡就叫了起来“徐老师，奚媛媛把鱼缸打翻了。里面的小泥鳅都掉出来了。”我连忙往鱼缸望去，只见鱼缸侧倒在自然角架上，水顺着架子流了一地，一条小泥鳅正在地上翻跳着，而奚媛媛显然被着自己造成的状况吓到了，微张着嘴不知所措的看着我我知道她是为了端旁边的马铃薯盆时不小心打翻了鱼缸的，于是，我就鼓励她自己想办法收拾好一切。接着，我就假装和孩子们出去玩跳蹦蹦球了。其实，就一直用眼睛的余光瞥着她。只见她想了会，先把小泥鳅抓起来放进另一个鱼缸里“寄养”，然后把翻倒的鱼缸扶起，到盥洗室里装了些水，接着，小心翼翼的送小泥鳅回“家”。还到盥洗室里拿出阿姨用的拖把擦地上的水，一会儿，地上的水被擦的干干净净。最后，把拖把放回原处。总算全部完成了，她开心的跑过来笑着对我说；“徐老师，全部都解决了。”思考：对独生子女的娇宠，在现实生活中已成了普遍的问题了。而且，在与很多成人看来，孩子做一件太琐碎而成人可以立刻做完的事情时，都就会情不自禁的想参与动手帮忙。因为成人的生活步调快，常会急着用最有效率的方法去完成工作，有时候看到孩子做事情慢吞吞，便会不断的催促孩子并进行帮助。在这次事件中，如果我因为担心孩子不会或者怕孩子弄湿袖子或者看她动作慢而直接给予帮助的话，说不定久而久之，她以后遇到这样的事情就不会处理。因为，蒙台梭利说：“对孩子提供的每一个不必要的帮助都是对他们发展的一次阻碍。”所以，家长和老师给孩子太多不必要的帮助，不但会使孩子停留在未发展阶段，更会形成负面性格。经常会听到家长们抱怨自己为孩子做了那么多，多么的辛苦等。实际上，教孩子远比帮孩子要累的多，因为这需要耐心。如果想要孩子独立的运用本身的能力，那我们就必须正视不必要的帮助。徐洁
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