学说反义词设计意图：语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我尝试运用了故事与闯关相结合的方式，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受参与从而认识事物，掌握规律。活动目标：理解反义词的含义，学说反义词。活动准备：课件、长短不同、珠子个数多少不一样的仙女棒、告示活动过程：一、引出课题师：“今天呀老师碰到了一位小仙女，小仙女告诉老师有一个很玩的地方，叫反话国。我们一起去玩玩，你们愿意吗？二、学说反义词1，什么是反义词师：可是老师遇到一个难题，小仙女说反话国的人呀和我们不一样，他们都是说相反的话的，什么是相反的话呢？老师也不知道。小仙女呀，给了老师两样宝贝，她说把这两样宝贝比一比，我们就知道什么是相反的话了。教师出示两串长短不一，珠子个数一多一少的仙女棒师：现在我们来比一比，它们有什么不一样的地方呢？引导幼儿说出长-----短，多-----少师：哦，原来反义词就是表示相反意思的词呀。师：看来呀反话国还是一个动脑筋的地方呢，那我们先来练习一下说反义词吧。教师逐一提问，练习说简单的反义词，大-----小，好-----坏，上------下，..........2、练习说反义词（出示课件1—2图）教师挥动小仙女给的仙女棒，带幼儿来到反话国师：门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要打出这些词的反义词就能进入反话国。(冷----热、黑----白、快-----慢、厚-----薄、长-----短、里------外、......)教师逐一提问，练习说出反义词。3、练习说反义的短语（出示课件3—8图）师：在反话国里有很多好玩的地方，大家看河对岸有一座游乐场。想过桥必须通过守门卫兵这一关，我们要继续努力答对反义词，向游乐场进军！这次的问题是看图上的两样东西，按图说出有反义词的短语。（皮球大----乒乓球小、铅笔长----油画棒短、书本厚----纸张薄、........）4、练习说反义词的句子（出示课件9—12图）师：好了，我们终于来到了游乐场，可是门口又有卫兵，看来又要经过一番努力了。看看这次要我们回答什么问题。原来是让我们看图片说出两句有反义词的话。（兔子跑的快-----乌龟跑的慢、妈妈的个子高----小朋友的个子矮、..............）三、结束活动师：小朋友今天玩的高兴吗？时间不早了，我们该和反话国说再见了，我们下次再来玩，小朋友可以和爸爸妈妈也玩一玩说相反的游戏，下次我们带爸爸妈妈一起去反话国玩，好吗？活动反思：这节课是一节中班的语言活动，在设计这节活动是我考虑到我班幼儿的实际发展水平，用设置故事情景的方式引发主题，吸引幼儿注意，激发幼儿主动学习的欲望。在学习反义词的过程中我采用了闯关游戏的形式，逐步的加大难度，让幼儿有一个把所学知识融会贯通，灵活应用的过程，同时，照顾到了各个不同发展水平的幼儿。让幼儿在玩中学，并且有所收获。具体做法如下：第一、激发幼儿主动学习的愿望。通过情景的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。第二、循序渐进，由易到难。幼儿已在观察、比较的基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看课件的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词、词组、句子。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖与瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。在本节教学活动中我使用了以下教学方法：情景教学法、提问法、比较法、游戏法等教学方法。通过这节教学活动，幼儿感受到了自己的能力和成功的喜悦。在本节活动中游戏的形式有些单一，是有些幼儿注意力不能集中，应该选择一些不同形式的游戏，结合学习活动效果回更好。
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