英语教学工作设想（五一班）新学期，学气象，新起点。面对新的一个学期，对于教学工作我有以下设想：一、孩子目前的英语学习情况大家都知道，我们从三年级起每期都学习的是牛津和人教两本英语，因此任务量还是挺大的。在英语课堂上，大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题积极跟着老师拼读单词，朗读课文。其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上我更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个孩子私有的时间，由于每个孩子英语基础的不同，所以在有限的时间内不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是少数。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。我们班孩子整体的英语水平还是不错的，但个别孩子的基础弱，单词、句式积累的太少，口语有待提高。到六年级牛津英语课本的知识容量增大，从原来的60多页一下子增大到100多页，到时候这些孩子很难跟上，更别说初中了。请各位家长务必重视英语这一学科，你们思想上重视了，无形中也给孩子以熏陶，重视与不重视肯定是完全不同的。举例曹天译、许玉乾家长的做法。二、帮助孩子学好英语怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。（1）让孩子多听录音咱许多孩子一个学期结束后，开学初发的磁带连包装都没有拆开，也就是一次都没有听。其实，在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力就差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子。要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。按照目前的情况来看，我们的升学考试也一年比一年注重听力、阅读等需要综合能力的部分。其中听力占得分数是越来越多了。（2）让孩子大声说英语我们每天要留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。（3）让孩子熟练背诵课文和单词背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。我们一般是分段教课文，那就可以请学生分段背课文等快教完的时候，再把课文串起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。但是在检查过程中，我们发现有一部分学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。以上三点都是家长朋友们力所能及的，它能帮助孩子养成良好的英语学习习惯，培养听、说、背的能力，帮组孩子建立良好的英语基础。由于孩子在学校的学习时间有现，因此，家长朋友们可以按照这三点在家帮助孩子来学习英语。另外，我们总有个别学生不能按时完成家庭作业，家长想检查又不知道作业的具体内容针对这一情况，我们这学期的英语作业是固定的，除周三是口头作业，如听磁带、读背课文以外，其他时间都是书面作业，也就是写得作业。三、努力方向1、培养孩子使用工具书的能力高年级的课堂大容量、高效率，课前的提前预习是课堂顺利进行的保障。让孩子养成查字典标注汉语，做到一周一预习，周前预习的好习惯。2、、让学生炼就英语好口才，让每个学生都能突破自己的英语口语课前的freetalk活动要继续进行，并且要增加难度，由我提出主题，让学生有目的、又重点的去进行这些口语课前练习。学生可以唱英文歌、可以开展英语对话，也可以演课本剧，可以单人表演也可以多人表演，总之要在课前给每个学生参与的机会和展示的机会。想借用课前的短暂时间来提高学生的口语...
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