巩义市第三小学GONGYISHIDISHANXIAOXUE人教版六年级语文上册10别饿坏了那匹马授课教师：张琴霞职称：中小学一级教师单位：巩义市第三小学10*别饿坏了那匹马学习目标1、结合语言环境理解瘦削、宽厚、嗫嚅三个词语的意思。2、有感情地朗读课文，说说课文讲了一件什么事。3、作者以“别饿坏了那匹马”为题有什么用意。4、进一步领会课文通过人物的语言、动作、神态和心理的描写，表现人物品质的写法。说说句子中词语的意思。1、偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。2、当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。3、“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……”默读课文，概括主要内容1、文中出现了哪几个人物？主要人物是谁？2、根据主要人物的关系、幻灯片填空的提示来概括文章主要内容本文主要写了（）的“我”在（）时，摆书摊的残疾青年（），买下（），让“我”（）的事。酷爱读书失去读书机会谎称家中有马“我”的马草继续看书小组合作学习:课文几次写到“别饿坏了那匹马”？思考同一句话在不同场合出现的用意分别是什么？（找到句子，谁对谁说的，说这话的意图）•它在文中出现了三次。•第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。•第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。•第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。善良宽厚善解人意乐于助人他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？枯蔫焦黄一堆拓展训练：小练笔•“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许……“我”在这一刻都会想些什么呢？•请发挥你的想象，把它写下来吧。生活处处有真情。真情像一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你的人生道路……制作单位：巩义市第三小学制作时间：2015年3月25日巩义市第三小学GONGYISHIDISHANXIAOXUE
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