邵原一中青年教师培养方案一、指导思想近几年来，由于特岗、招教教师的加入，老教师的城乡流动，目前我校的青年教师所占比例逐年增大，青年教师已成为影响学校教育质量的一支生力军，为了培养一支政治素质高，业务能力强，能独立承担教育、教学工作的青年教师队伍，学校通过多方面、多层次的“导、帮、促”活动，从整体上提高青年教师的队伍素质。二、青年教师现状分析：我校任课教师54人，其中35周岁以下青年教师占34人，从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。三、工作思路根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，处室专管，骨干帮教”的管理体系。四、工作目标由于现实的需要，我校对青年教师提出培养与提高的总体目标：一-二年必须站稳讲台，三年成为教学能手，四-五年成为教学骨干。五、具体目标和措施（一）2014-2015年特岗教师（侯珊珊、党娇娇、付丹萍、姚梦梦冯斤斤、李雨思6人）的培养目标和措施1、目标依据总体目标“一-二年站稳讲台”，重点做好教学常规关和课标教材关，使这些青年教师能按邵原一中教学常规和邵原一中“三主五环课堂”模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并熟悉班主任的常规工作，搞好班级管理。2、措施（1）理论学习关。开学前学校组织教育、教学岗前培训，学习邵原一中教学常规要求和邵原一中“三主五环”课堂教学模式，并记录好学习笔记，明确坚持常规的必要性，“三主五环”的操作要领。（2）课标教材关。积极参加教研组活动，认真听评课，每周听同科教师的课不少于3节，体会感知把握教材重难点。教导处牵头，由教研组负责组内骨干教师与新教师结对，帮助青年教师理解课标，把握教材，掌握“三主五环”模式操作要领。要求尽量先听课，再讲课。发挥骨干教师帮教作用。（3）课堂实践关。亲自上课，每学期参加教研组讲课活动不少于3次，学期第一周上一次新教师“诊断课”，查摆问题，明确努力方向，期中考试后上一次“汇报课”，展示目标达成情况，学期末学校统一组织一次青年教师“公开课”比赛，自我加压，再接再厉，以教研组为单位进行常规帮教。（4）教学基本功关。练好基本功，坚持岗位练功不动摇。每天在校园内展示一次粉笔字，每周一篇钢笔字，并定期请美术老师现场指导。每周例会前5分钟两个人的“口头表述能力”即兴演讲，由全体老师共同评价。（5）考核落实关。教导处兼周、每月要加强对新教师的教学常规检查，并做好登记，例会上给予通报反馈。（二）2013年特岗教师（周娟、程江妮、李亚丽、杨欢欢、李会、李之丹6人）的培养目标和措施1、目标：依据总体目标“三年成为教学能手”的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。2、措施：（1）积极参加教研组活动，认真听评课，每周听同科教师的课不少于3节，能熟练运用邵原一中“三主五环”教学模式上好每一节课。（2）每学期参加教研组讲课活动不少于3次：一次“公开课”，期中考试后上一次“达标课”，学期末学校统一组织一次青年教师“优质课”比赛，以教研组为单位进行常规帮教。（3）练好基本功，坚持岗位练功不动摇。每天在校园内展示一次粉笔字，每周一篇钢笔字，并定期请美术老师现场指导。每周例会前5分钟两个人的“口头表述能力”即兴演讲，由全体老师共同评价。（4）政教处为他们安排教育经验丰富的老教师当德育岗位定点老师，指导、协助青年教师搞好班级管理和开展各项活动；（5）教导处兼周、每月要加强对青年教师的教学常规检查，并做好登记，例会上给予通报反馈。（6）要求教研组活动中要重视发...
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