《槐乡五月》教案（第二课时）灌南县第二实验小学张盼盼教学目标：1、能正确、流利、有感情得朗读课文、背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学重点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。教学准备：课件等教学过程：一、复习导入1、继续学习21课——《槐乡五月》。2、出示一组叠词，指导学生读正确。你有什么发现？2、能读好吗，谁再来试试？你又发现这些词语在文中分别用来写什么？我们一起来读好这两组词儿。3、初读了课文，你们觉得槐乡的五月是怎样的季节呢？为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”?这节课，咱们再次走进美丽的槐乡去看一看。二、细读第一段——欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面，想一想：五月的槐花给你留下了怎样的印象？2、学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。★槐花多“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”·说说你的感受。哪些词语写出槐花多？·山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。真——多呀！谁来读好这句话？我们一起来感受一下槐花世界。★槐花美你有什么感受，美在哪儿？·洁白晶莹，美啊！“抱”字说明什么？这是充满生命活力的——美。谁来读读远看的槐花。槐花还美在哪儿？·见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？微风吹过，一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美，谁来读读近看的槐花？槐花千姿百态，作者欣赏槐花，有的远看有的近看，观察得多仔细啊！让我们一起读这句话，体会槐花姿态的美。作者把槐花写得这么美，用了什么好方法？用上了拟人、打比方，槐花的姿态就更生动了。你们欣赏欣赏槐花，又像什么呢？★槐花香在这句话中找找，都有哪些香的词儿？谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。你读得真好，能告诉大家，你为什么这么读？再连起来读读这三个词语。越来越香，整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么能读好这句话吗？★这么美，这么香的槐花，把谁吸引来啦？谁来读一读这诗一般的语言。你读出了小蜜蜂的快乐，孩子们心中的喜悦，真好！让我们一起感受那份快乐吧！五月的槐乡满眼是树，满树是花，香气浸到我们每个人的心里，难怪课文这样说——五月，是槐花飘香的季节。捧起书本，让我们美美地读第一小节。三、细读第二段——感受槐乡风情，理解“孩子的季节”。1、在这样一个槐花飘香的季节里，你来到槐乡，你最想干什么？2、槐乡的孩子和你们想的可都一样，让我们跟随他们的脚步，把那些有意思的镜头拍摄下来3、请同学们自由读课文2、3小节，找一找有意思的镜头。★第2自然段找到哪些有意思的镜头？·花香醉人啊！这个镜头有意思。·说话练习：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐乡，他们还会。·槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，谁来介绍一下槐花饭怎么做？槐乡的孩子真幸福啊，能吃上美味的槐花饭，喝上甜甜的槐花蜜。我一定要拍下这幸福的瞬间。★第3自然段还找到哪些有意思的镜头？（点第3段文字）五月，对槐乡的孩子来说，不仅能欣赏到绝美的风景，更有无穷的乐趣。·小姑娘有什么乐趣？（板书：俊俏）这个镜头有意思。小姑娘俊在哪儿？俏在哪儿呢？找出表示动作的词。（如果你是槐乡姑娘，还会怎么打扮自己?打扮得这么漂亮，心情一定很快乐，脚步也变得轻盈，不知不觉都“飘”起来了。她们是——飘到哪里，哪里就会有一阵清香。好俊俏的小姑娘啊，谁来的这句话？你读出了她们心中的快乐。·小小子呢，有什么乐趣？找出表示动作的词。这些动作最能表现小小子的什么特点?谁来演一演？能吃上香喷喷的槐花，可真有口福啊。谁来读这句话？多么纯朴可爱的小小子啊!我们再来把这段话分角色读一读，体会槐乡孩子的快乐！女同学读小姑娘的句子，男同学读小小子的句子。请大家一边诵读，一边想象，还可以一边做些动作（师引背）槐花是槐乡孩子的最爱。到了五月，他们赏槐花、闻花香，吃槐花、槐花饭...
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