做一个快乐而睿智的班主任——班主任思想教育工作例谈重庆市育才中学李小省【内容摘要】新时期的班主任工作带着更大的挑战，这就要求我们实践创新，探索出独具个性的思想教育方法和途径。要做一个快乐而睿智的班主任，可做好以下几方面的工作：攻心为上，用励志教育激发学生潜能；“法”不容情，处理好“专政”与“民主”的关系；以退为进，借力打力，注意批评的艺术；注重“小节”，完善个性塑造。只有勇敢地面对挑战，就能多一些勇气，多一些思考，多一些智慧的快乐。【关键词】励志教育纪律教育批评艺术个性现在的中学生，因为生活环境的日新月异，信息技术的高速发展，素质教育的不断推进，再加上大多是独生子女，他们的个性特征和思想意识相对于以前有了极大的变化，这种变化对我们老师、尤其是班主任的工作提出了更高的要求。他们不会轻易地把老师当成自己的偶像，而是常常带着几分挑剔甚至是不友善的眼光来打量自己的每一位老师，他们会用沉默来抵制苦口婆心的说教，用逆反来对抗声色俱厉的批评。他们希望自己的班主任和善而不乏刚毅，博学而不乏幽默，能站在平等的位置和他们做良师益友，能成为自己求学路上的指导者，人生的导航师。所以新时期的班主任工作带有更大的挑战性，这就要求我们必须探索出独具个性的思想教育方法和途径。我认为要做一个好班主任，就应该宽严相济，真正对学生有人本关怀，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性，善于发掘学生的潜能，才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体，也才会为我们班主任自己赢得更多的时间和空间，从繁杂的班级日常事务中解放出来，轻轻松松地做一个快乐而睿智的班主任。一、攻心为上，用励志教育激发学生潜能世界上的芸芸众生，对每一位个体来说，最最重要的，往往不是别人，而是他自己。因为每个人与生俱来都带着一种惊人的力量，那就是潜能。这潜能更多的是指人的积极心态，或者叫情商。这种力量如果朝着积极健康的方面发展，就可以引导人走向成功、快乐，从而登上人生的巅峰，领略世间最美的风景。所以，我们老师应该“攻心为上”，通过赞赏、激励等方法尽力激发出学生积极昂扬的心理潜能，始终保持一种乐观自信的积极情绪，让他们用勇敢、耐心、热诚等积极的心态去叩击生命之门。在接手高2007级一班后的第一节班会课上，我并没有板起面孔讲规矩、说条例、述要求，而是满面春风、激情洋溢地先把他们大大夸奖了一番，夸他们军训时的突出表现，夸他们屹立在烈日和风雨中的身影是老师心中最深的感动，称赞他们是老师见过的所有学生中最有毅力最不怕吃苦的一群。当他们欣喜地沉醉在这样激情的赞美声中时，我话锋一转，顺势说到我们高中三年的学习生活更是一场旷日持久的“军训”，需要他们把自己的这种光辉形象和军训练就的意志精神保持下去。紧接着，我向他们朗诵了毛泽东的《立志》诗（孩儿立志出乡关，学不成名1誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！），讲解了王国维的“治学三境界”（昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。）的立志、追求、成功的人生寓意及给我们的启示，此时我注意到有的同学面色凝重，有的陷入沉思，有的暗暗点头，我知道，我的这步棋走对了。我又列出了一个推理——知识塑造性格（培根语），性格决定命运（西方谚语），那知识与命运的关系怎样？学生异口同声地回答：知识决定命运。我接着说：“是的，知识可以决定我们的命运，可以改变我们的命运，唯有在青少年时期努力汲取知识的滋养，才能开创更加美好辉煌的未来。”此后，在班会课上我就对他们从不同角度进行励志教育，讲一些能激发斗志的名人逸事或小故事，讲人生的意义，讲成功心理学，讲EQ情商，讲积极心态的力量，讲习惯的力量，讲细节决定成败等，并推荐一些励志书籍给他们，引导他们控制消极情绪，促使他们“立长志”而不是“常立志”，使学生时常洋溢着饱满的热情、积极的心态投入到学习生活中。事实证明，这样重在“攻心”的励志教育卓有成效地提升着学生的人生观和价值观，我们班的同学...
VIP
