昂思多初级中学八年级下册语文教学设计授课教师：晋雪艳29、满井游记教学目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程一、导语本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。二、作者及背景简介（多媒体显示）1、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。三、朗读课文，整体感知文意。1、多媒体显示下列加粗的字注音：教师选四位同学回答，分四组。（1）yānniànzhāohuì（2）pùxiājiāléi（3）lièqiànjiǎnjìhuán（4）huīlìwū2、学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。（3）教师指导学生积累词语，理解文句。①掌握下列实词。东风时作作：起。土膏微润膏：肥沃。于时冰皮始解，波色乍明于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：初，始。如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：新打开。匣：指镜匣。娟然如拭娟然：美好的样子。泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。作则飞沙走砾飞，使沙飞；走，使砾走。②一词多义。第1页昂思多初级中学八年级下册语文教学设计授课教师：晋雪艳③难句翻译。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。3、理清行文思路，整体把握文意。学生自由发言，明确：这是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第一段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交待出游日期、天气、同行人物及出游路线；接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第三段交待出游缘由及作记时间，结束全文。教师根据学生回答板书如下：四、品读课文，理解作者的思想感情。1、探究文章优美的意境。（1）学生默读课文，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。（2）选同学发言，其余同学补充、评价。（3）在学生活动的基础上，教师稍加粗拨。第2页昂思多初级中学八年级下册语文教学设计授课教师：晋雪艳明确：作者用细腻而充满诗情的笔调，为我们呈现了一幅生机勃勃、活力无限的满...
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