如何培养小学生良好的写字习惯姓名:潘华单位:合肥市庐东学校内容摘要:写字教学是低年级语文教学的重点,写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。教师本身要做学生写字的好榜样。培养学生随时随处练字的好习惯。凝聚多方面的教育合力，严格要求。关键词:习惯坐姿榜样教育合力人们常说：“字是人的第二张脸”，字写得如何往往反映出一个人的性格、气质、学识、修养等。从小学生身心发展特征来说，写字不仅可以巩固识字，如果养成良好的写字习惯，还有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。下面，是我近几年从事低年级语文识字写字教学总结出的几点想法，和大家一起分享。一、要培养学生良好的书写习惯要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我首先把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜如：“头正，肩平，臂开，腰直，足安。”“眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸”。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。更重要的是，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。二、培养学生随时随处练字的好习惯叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。我们常常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，我在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。三、做学生写字的好榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。在孩子面前要注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立一个良好的榜样，给孩子做出表率，使孩子在潜移默化中受到教育。所以我平时的课堂板书，批改作业，都非常注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字，力求给学生树立一个看得见摸得着的书写姿势规范的好榜样。四、培养学生写字兴趣。“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。对小学生来讲，写字比起阅读、习作来，是相对枯燥乏味的，怎样激发并保持学生对写字的兴趣，让学生握着笔就觉得愉快，就容易入迷呢？，在写字教学实践中，我总结出了如下方法：（一）讲故事激趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如东晋书法家王羲之及儿子王献之练字的故事。唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事,苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”的故事等,这些故事不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。正所谓“有志者事竟成”，这些故事也是写字课中的调味品、兴奋剂。（二）展示作业激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。采取展出学生写字本的形式，也能激发学生的写字兴趣。如在写字之前表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子在班上传阅，或用实物投影仪投影出示，或把平时写字好的同学的作业本展示在"优秀作业栏"里，让全班学生观看评议，使学生看到自己与优秀者之间的差距，继而进一步努力。在优秀作业栏里，我也为写字进步的同学另辟一角，把其取得进步的作业本和以前...
