一次变相的惩罚VIP专享VIP免费

一次变相的惩罚王荣汉，一名男生。以前学习一点都不上进，上课经常说小话，做小动作，要不就睡觉，从没认真听过一节课，作业经常是不按时交，或者根本不做。以前也多次找他谈过话，但是改变不大。有一次上晚自习，别人都在做作业，唯独王荣汉左顾右盼，别人不跟他说话，他觉得很无聊，不知道干什么才好，一副坐卧不宁的样子。我走过去，伏在他的课桌上，小声对他说：“你如果不想做作业，可以试着练练字，写一手好字也是一个人的脸面哦。”也许是他实在是闲的太慌了，还真的静下心来写字，我走过去，时不时的评价一下他写的字，夸夸他写的比较好的字。那节自习课，他练了一节课的字，没再东张西望。几天后的一节语文早自习，大家都在背课文，我在教室里转了几圈，走到王荣汉的旁边时，竟然看见王荣汉把我当天要讲的课文的结构图写在课文的空白处与我想要讲的内容差不多，于是我脑中一闪：不如就让王荣汉去上黑板写板书，顺便也可以夸夸他练字的成效，给他一些鼓励。为了给他一个心理准备，我先把我的计划说给他。于是，那节课，我让学生讲述课文结构，并让王荣汉同学上去板书。他写的很认真，布局也很合理。我当即在班上表扬了他，他兴致很高，那节课后，他学语文的兴趣也提高了，每节课都会举手回答问题，尽管有时候回答的文不对题，我也会鼓励他，拖欠作业的次数也明显减少了。对于“差生”，总是被批评的多，表扬的少，所以，我们一定要用爱心给他制造一些被表扬的机会，放大它的优点，缩小他的缺点。