25自己的花是让别人看的爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。本文作者季羡林。注：教学设计见背面《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计教学目标：1.正确理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等生词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3.品读感悟，感受德国风景的奇丽与民族的奇特。4.结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的教育。教学重点：通过品读感悟，感受德国风景的奇丽与民族的奇特，同时，体会作者心情的变化。教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的教育。教学准备：课件。教学过程：一、谈话导入，齐读课题。二、复习生词。（强调“脊梁”的读音，理解“莞尔一笑”等生词的含义。）三、理清文章脉络。1.接力读课文，找出文中出现了三次的四字词语(家家户户)，并画出带有这三个词语的句子。12.请学生读这三句话，引导学生看看能从中发现什么不同？(引导学生体会“时光在变迁，而景色依然如旧。”)3.引出“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。四、以纲领文，品读感悟。1.感受“奇丽的景色”。（通过想象体验、配乐朗读、理解关键词的意思等方法体会景色的奇丽。）2.感受“奇特的民族”（通过抓关键字词、教师引读、联系实际生活等方法感受民族的奇特。）五、升华主题。1.出示两张照片，理解变化的是什么，不变的是什么？体会作者对德国民族敬佩的感情。六、教师小结。七、布置作业：1.抄写课文中描写花美的句子，背诵课文第三自然段；2.课外阅读《读懂德国人》；3.小练笔：写写学完课文后的感受。板书设计：25自己的花是让别人看的奇丽的景色人人为我↓↑我为人人奇特的民族2
