中学数学活动实践课《购物》----教学案例分析及教学反思三维目标:1、让学生正确理解常见的购物优惠措施，并能切合实际、货比三家,学会购买物美价廉的商品。2、培养学生分析、应用信息的能力，培养学生多角度思考问题的意识与能力。3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。4、使学生体验到数学与日常生活密切联系，体会到数学的价值。教学设计思路分析：本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强社会常识，体验数学与生活的密切联系，正确运用所学知识，根据实际情况合理选择，以实现策略的最优化。同时，提高学生的信息搜集能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有所获、不同的人在数学上得到不同的发展。这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线，分四个环节展开研究。环节一：谈话导入，通过复习折数，引入促销。明确活动内容及研究性学习这一目标指向。环节二：自主探究，体验感知。这一环节设计学生对两个具体购买事例进行探究，分别是购买羊毛衫和帮助老师购票。学生以小组合作形式具体分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的商品。在活动中培养了学生分析、处理、应用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力，从而使主题研究不断的深入化。环节三：拓展延伸。学生根据前面自主探究获得的经验，进行自主拓展教学过程设计：一、复习折数，谈话导入师：同学们前面学习了折扣，请大家完成下表原价折数现价50元4折元200元2折元你是怎样求得？（板书：现价÷原价=折数）师：各大商场为了吸引顾客，经常进行各种促销活动。请看（1）满400送400购物券最多打几折？（2）满200返还60现金最多打几折？师：下面我们就根据钱买你所学的知识解决问题1二、活动一题目是：天冷了，乐乐的爸爸想给爷爷买羊毛衫，在选购同一款式羊毛衫时，他收集到下列信息：店名成份单价优惠方案实际折数A店100%纯羊毛衫400元6折B店100%纯羊毛衫400元买400送200元礼金券C店100%纯羊毛衫400元买一件羊毛衫送一件150元的衬衫师：你认为买哪个店里的羊毛衫最实惠？为什么？学生以小组讨论、分析怎样买最实惠，时间是5分钟。活动后，我让学生们谈一谈感受。师：大家说的很好，B店销售经理觉得顾客比较少，因此增加促销力度，改成买400送300礼金券店名成份单价优惠方案实际折数A店100%纯羊毛衫400元6折B店100%纯羊毛衫400元买400送300元礼金券师：这次你选择哪家店呢？让学生通过这两次购物的选择，说说自己的想法。并进行小结。三、活动二练习：出示科技馆的票价：成人票：30元；学生票：打七折；10人团体票：150元（成人、学生均可）。某班学生要去科技馆参观，请同学们帮他们算一算。怎样买门票最省钱？让学生说说自己的想法。师：为什么后面两种情况，一个57人，一个58人，选择却不一样呢？四、活动三某电器卖场运进一个型号的洗衣机，洗衣机成本400元，希望售出后能有大约100元的盈利。请你帮助设计一个促销广告。人数买票方式54名学生团体票（）张学生票（）张成人票（）张54名学生3名老师团体票（）张学生票（）张成人票（）张54名学生4名老师团体票（）张学生票（）张成人票（）张2五、整理归纳学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受教学反思：随着孩子们的成长，怎样购物已经成为学生必须掌握的一种技能。而综合实践活动课程正是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，在活动中掌握一些技能，学会一些方法。所以我设计了《购物》这节综合实践课。一共两课时，第一课时教学折数的认识，包括生活中形形色色的促销形式；第二课时是利用所学的折数，解决生活中的问题。上面呈现的是第二课时的教学设计。本节课，以《综合实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，具有两方面特点：一、突出现实性、实践性我充分关注学生的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程...
