姥姥的剪纸【教材分析】这篇课文主要描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐，有着浓得化不开的亲情。全文可以分为三部分。其中“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读可以感受到姥姥对“我”的深情及“我”对姥姥的思念。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【学习重难点】1、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。第一课时【课时学习目标】1、学会本课生字，会查字典，并结合上下文理解词语“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“调皮蛋”。。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1-3自然段。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、广结善缘。【课时学习重点】能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1-3自然段。学会本课生字，会结合上下文理解词语“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“调皮蛋”。。【课时学习难点】凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良。【学习过程】一、预习导学。1、用“——”画出正确的读音。择（zháizé）菜刁难（nánnàn）数（shǔshù）九隆冬薅（hāorǔ）草机灵（língling）三伏盛（shèngchéng）夏撩（liáoliāo）起无可挑剔（tītì）左邻右舍(shěshè)2、查查字典理解下面几个词语，联系课文内容，想想它在文中的意思。刁难挑剔耍赖调皮蛋3、读完课文，到文中找一找相应的句子，填一填：课文第——自然段通过剪纸赞美了姥姥技艺高超、广结善缘、勤劳能干。（1）姥姥是一个勤劳能干的人：（2）姥姥是一个广结善缘的人：（3）姥姥是一个无所不能的人：课文第——自然段通过剪纸抒发了祖孙间浓浓深情。（4）姥姥关心爱护我：（5）姥姥思念我：4、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。★（吐字清晰，课文读正确）★★（声音响亮，课文读流利）★★★（朗读正确、流利、富有感染力）二、课堂研讨。一、揭示课题，导入新课1、这节课，辛老师给大家带来了剪纸，了解小常识。（边欣赏边小结：鱼、喜鹊、鸳鸯等物有着美好的寓意常常成为剪纸的内容。）2、作者笑源的姥姥就有着一手剪纸的绝活，剪纸成了他回忆姥姥最好的载体。为了表达自己对姥姥的怀念之情，特地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文《姥姥的剪纸》。齐读课题。二、预习导学反馈1、这篇课文的生字新词比较多，还有一些字音难把握，你能把它们都读准确吗？（反馈预习导学1）（1）指名分行朗读（2）相机讲解易错读音、易错字。（挑剔轻声、刁的“提”）3、看来，同学们自学得非常好。接下来咱们一起理理文章的脉络。4默读课文，思考：姥姥是个怎样的人？你从哪里知道的？姥姥和我之间的关系怎样，又从哪里知道的？课件出示理清脉络：（1-6）姥姥剪纸技艺高超、广结善缘。（7-13）姥姥和我祖孙情深。小结主要内容：课文通过剪纸赞美姥姥是个技艺高超、广结善缘、心灵手巧的人，同时借剪纸表达了祖孙间浓浓的深情。全文内容完整、脉络清楚，姥姥形象鲜明，祖孙情谊深厚。三、学习1——3自然段。1.过渡：让我们随课文走进姥姥的剪纸，感受人物的特点。走进大平原托着的那个小屯，让人特别温暖，家家户户窗户上贴着各式各样的窗花，那都是姥姥心灵手巧的劳作。姥姥的剪纸随时可见、随地可见，为什么会如此受欢迎呢？从哪些句子中感受到的？圈圈画画，写写阅读感受（课件做成可以选择，回去的）2.快速浏览1-3自然段。（交流板书：姥姥技艺高超广结善缘）从哪些句子看出来的呢...
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