“邯郸学步”的痛近来心情有些烦躁，一是因为新学年学校各方面工作都抓得很紧，各级领导都在为振兴教育事业忙得不亦乐乎，当然处于底层的平民教师就只有“累并快乐着”。其实这些都无可厚非，对于我来说，更重要的是这一年让我遭受了有生以来最大的一次失落。从教近二十年，在自己的教育教学中虽说没有多大的成绩，但内心多少还有一些自豪，也得到了很多领导和同事的认可。近两年来，学校也对我很器重，常常派我出去听课学习或培训，我也学到了很多东西，可是很多别人行之有效的方法，在我的实践操作中却总是不尽如人意，一次次陷入迷茫之中最终，迷失方向的我晕头转向，尽管付出了很多精力，可现实还是无情地给了我沉痛的一击——教学成绩史无前例地跌入我自己也无法相信的地步。虽然我找了各种理由来安慰自己：我从来没教过中低年级；阅卷时我校的标准要严格得多……可那刺眼的排名还是击溃了我曾经的自豪，让我无地自容。有时，我就在心里暗暗笑自己——我就是那个可笑的邯郸人。国庆长假来临，没什么心思出去玩耍，就呆在家里完成种子教师网络研修的课程。可此时的我已无心这样的培训，仅为了完成任务而已。其中有一项活动是让我们写看成都师范学院专家杨东（和我同名）的著作《旁门正道》后的体会。闲来无事我便捧起了这本书，没想到这一看便一发不可收拾，仿佛黑夜中的那颗启明星，让我循到了光的轨迹，让身处失落中的我得到了一丝最温暖的慰藉，也让我的身体再度有了前进的力量。书中有这样几句话是杨老师给教师的建议：不要把专家的话太当回事，一定要把自己当回事，以免邯郸学步；不要把名师太当回事，一定要把自己当回事，以免东施效颦；也可以不把局长、校长太当回事，一定要把学生当回事，以免徒劳无功。这几句话就如一场及时雨冲散了近期以来一直困扰在我心中的阴霾，让我找到了成为可笑的邯郸人的症结所在。此外，书中还针对中美教育的利弊进行剖析尤其针对教师的教学设计和作业设计、学生的自主学习与学习活动进行了深入浅出的论述，并结合大量实例指引教师认识到在自己的教学工作中到底该做哪些事情。这本书我还在继续拜读之中，我相信，在它的引领之下，今后我将更多地思考自己，思考我的学生，思考我的课堂。我将不再是那个可笑的邯郸人！（写于2015年10月7日晚）
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