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水到哪里去了说课课件VIP专享VIP免费

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水到哪里去了(冀教版)四年级科学下册课件范县第一小学许春霞一、说教材(一)教材的地位和作用这节课是“物质的状态”这一单元的重点,在前一单元学习天气变化的基础上,继续学习物质的状态及变化,探究水的三态变化,帮助学生认识到温度的变化可能促使物质状态的变化。在前一节课研究了水在加热条件下的物质变化,知道了沸腾可以使水由液态变成气态这一变化,在此基础上,本课重点研究蒸发这一常温下的汽化现象。为下节课《雨的形成》,理解水在自然界中的循环作铺垫。(二)教学目标1、科学探究目标:①结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。②利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。③从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。④能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关2、情感态度与价值观目标:培养学生乐于探究,勇于表达的科学品质。3、科学知识目标:能用自己的话说出什么是蒸发。能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。二、说学情四年级的学生已经接触了一年半的科学,在这段时间里,同学们已经有了一定的科学探究能力,小组间的合作学习也渐成雏形,他们的好奇心驱使他们去动脑,进行有趣的科学小实验,新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习,因此在这节课的设计中,我只是作为学生学习的引导者,引导学生自主探究,分组讨论,提出问题并解决问题,培养学生自身的科学素养,这节课的教学我设计了以下四个主要环节:•(三)教学重难点•根据《水到哪里去了》这节课的内容,教学重点是引导学生亲身体会感受蒸发的探究过程,难点体验水蒸发要吸热这一科学原理。•(四)教学材料•上课之前,我准备了一杯水、湿布等实验仪器和多媒体课件。•二、说学情•四年级的学生已经接触了一年半的科学,在这段时间里,同学们已经有了一定的科学探究能力,小组间的合作学习也渐成雏形,他们的好奇心驱使他们去动脑,进行有趣的科学小实验,新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习,因此在这节课的设计中,我只是作为学生学习的引导者,引导学生自主探究,分组讨论,提出问题并解决问题,培养学生自身的科学素养,这节课的教学我设计了以下四个主要环节:•三、说教学流程•1、创设情景,激趣导入。•2、感受蒸发,学习新知。•3、联系生活,实际运用。•4、导学明理,巩固练习

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