第2课大河流域—人类文明的摇篮【教学目标】1．知识与能力了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、过程与方法思考探究埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？3．情感态度与价值观认识埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑，是古代劳动人民聪明才智和辛勤汗水的结晶，我们必须继承和发扬科学探究、勇于创新的精神。【教学重点】金字塔的建造、汉谟拉比法典【教学难点】人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度【课前导学】设问导读1．在古埃及，非洲的东北部________河蜿蜒北流国王的陵墓________是其权力的象征。2．在_______洲的西部，有一条狭长的地带。从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“________”之称。3．公元前_______年以后，________人在两河流域南部建立了很多奴隶制小国。公元前________世纪，古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立起________的奴隶制国家。4．为了维护_______的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_______________。它是世界上现存的古代_______________的成文法典。5．雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的__________制度，史称“__________”。根据这个制度，社会分为_____个等级。等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。【课堂反馈】一、选择题。1.世界上建立最早的统一的奴隶制国家是（）A.古代中国B.古代埃及C.古代印度D.古巴比伦王国2.文明古国埃及、巴比伦、印度和中国兴起的共同原因之一是（）A.交通便利，适宜发展商业B.城市国家兴起较早C.地处大河流域，土质肥沃D.擅长于军事远征3.古埃及文明的象征是（）①神庙②雕像③金字塔④埃及战车A.①②B.②③C.③④D.①③4.古巴比伦王国奴隶主利益受到保护的历史见证是（）A.推行等级制度B.把佛教定为国教C.制定汉谟拉比法典D.修建规模宏大的神庙建筑二、阅读下列材料、回答相应的问题。“如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶的奴隶标志剃掉，那理发师的手应砍掉。”“奴隶可以买卖，可以用来抵债。”（1）材料一出自哪部法典?它是古代哪个国家的什么人制定的?（2）根据材料说说这部法典的性质。（3）这部法典在人类文明史上居于怎样的地位?
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