课题：9谈生命序号：主备人：审核人：课时：2授课时间：学习目标：知识目标1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2．理解作者对生命的本质的认识。能力目标1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。德育目标认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。学习重点：．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。学习难点：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。教学方法1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法预习导学：一、选择题1．加点字注音全对的一项是（）A．挟（jiā）卷喧（xuān）闹覆（fù）压绯（fēi）红B．怡（yí）悦丛莽（mǎng）枭（xiāo）鸟芳馨（xīng）C．朔（shuò）风荫（yìn）蔽云翳（yì）巉（chán）岩D．惊骇（hài）清吟（yíng）休憩（qì）卑（bēi）微2．下列各项中有错别字的一项是（）A．一泄千里呻吟消融如盖浓阴B．悬岩峭壁洪涛奔腾幽花芳草C．心平气和羞怯浑浊庄严灿烂D．叶落归根屏息飘翔穿枝拂叶2．选出加点的词语解释有误的一项是（）A．有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷起他，大雨击打着他。（猛烈的风）B．有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。（危险的山崖）C．他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。（这里指清脆地鸣叫）D．然而我不敢说来生，也不敢信来生。（指人死了以后再转生到世上来的那一辈子，这是迷信的说法。）3．对课文的理解不正确的一项是（）A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。4．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。（1）请说出这句话中蕴含的道理。答：_______________________________________________________________________________（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。答：_______________________________________________________________________________学习过程一、导入：设计(一)生命是什么?这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们听听中国文坛老祖母冰心的答案吧。设计(二)生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。二、整体感知速读课文，把课文划分为四个部分。写出每部分的起始语句，并用简明的语言概括其大意。第一部分：（从到）大意是：第二部分：（从到）大意是：第三部分：（从到）大意是：第四部分：（从到）大意是：三、深入探究1、回答下列列问题(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。(2)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?同桌之间讨论、交流。2、品味关键语句，理解其深层含意。(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦...
