自觉维护正义【学习目标】1、社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义、有正义感的人，应该做到的具体要求，培养自觉遵守社会规则和程序的能力，见义勇为精神的践行能力。2、学生联系社会生活和校园生活中实际存在的不遵守社会规则和程序的行为。自觉认识到应如何遵守社会规则和程序。讨论校园和班集体中存在的一些遵守规则和程序的行为表现。认识到维护正义要从“小我”到“大我”，从自我到社会，从而不断生华自己的道德境界。3、树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。【学习重点】社会成员遵守社会规则和程序。【自主学习】：1、对待不公平的正确做法有哪些？2、为什么说只有以公平为基础的合作才是良好的合作？3、怎样维护社会公平？【合作探究】：暑假的一天，小宇和爸爸一起到当律师的舅舅家作客。在饭桌上，舅舅给他们讲了一件事情。前不久，舅舅出差途经开封，顺便游玩了包公祠。在包公祠的门口，他遇见一群人正和包公祠的工作人员争吵，经打听，原来他们在村里受了冤屈，多方反映，没有得到满意答案，便千里迢迢来到包公祠，想请包青天替他们做主。事情还未说完，小宇叫了起来：“咦？他们怎么去找一个古代的人给他们做主？”（1）现代人去找包公，表明包公象征什么？（2）现代人去找包公，从一个侧面反映了当今社会还存在着什么问题？（3）材料中村民的做法能解决问题吗？若不能，请你替他们想个好办法。【达标检测】：1、正义和正义制度是面向（）A．全体社会成员的B．未成年人的C．绝大多数社会成员的D．成年人的2、我们做有正义感的人，应该做到（）①对非正义的事情能够采用正当方式，奋起抗争②对非正义行为要以死抗争，宁为玉碎，不为瓦全③明辨什么是正义行为，什么是非正义行为④能够见义勇为，匡扶正义A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、生活中我们总会看到—些非正义的行为，对此我们应该这样来认识()A、这些非正义行为我一个人也改变不了，就随它去吧B、如果这些非正义行为发生在我身上就奋起抗争，否则就保持沉默C、我们要做有正义感的人，对这些非正义的行为我们要采取正当方式，奋起抗争D、无论哪个社会都有非正义，这很正常4、八年级学生小刚在路上看到一持刀歹徒正在作案。这时小刚应该（）A、当做没看见，悄悄地走开B、立即扑上去，同歹徒展开搏斗C、大声呼喊并迅速报警D、回家后告诉父母5、2006年4月20日，由上海市委宣传部、市公安局、市文明办、市综治办和解放日报等联合主办的《百姓英雄──上海市见义勇为先进事迹展》，在上海公安博物馆展出，120块展板集中展示了10年来申城2500多名百姓英雄的突出事迹。当残暴的凶手用尖刀顶着男孩的脖子，向家长勒索钱财时，黄浦区居民董恩海临危不惧，刀下救出幼童；当狡猾的盗贼在邻家行窃时，南汇区农民唐益民奋不顾身从楼上跳下擒捉；当凶恶的歹徒抢劫出租车时，徐汇区人民检察院检察长吴新田勇敢地冲了上去……一个个瞬间的壮举在此定格，化作一曲曲永恒的赞歌！（1）上述英雄事迹体现了一种什么样的情感和精神？（2）上海市委宣传部、市公安局、市文明办、市综治办和解放日报等为什么要联合主办《百姓英雄──上海市见义勇为先进事迹展》？(3）青少年应如何向英雄人物学习？6、材料一：某中学学工处为教育学生，在没有经过学生本人同意的情况下，曝光了本校学生的违纪镜头。虽然他们的脸上都打了“马赛克”．但熟悉的人都知道他们是谁。这时一阵阵嘘声和笑声从班级里爆发出来，其他班级的哄笑声也传了过来……材料二：漫画两幅（1）上述材料中，青少年的哪些合法权益受到了侵犯?（4分）（2)上述材料表明，社会生活中还存在着非正义的行为。面对这些行为，我们应该怎么办?（6分）(3)从中我们可以得到哪些启示？（6分）第2课时参考答案：三、合作探究（1）正义。（2）不公正的问题。（3）不能。当受到不公正的对待时，要采用正当的有效的方式去解决，运用法律手段来维护自己的权益。如找有关部门反映情况，向人民法院起诉等，而不应采用这种无效的做法。四、达标检测1、A2、C3、C4、C5、（1）正义感，为人正直，无私无畏，见义勇为等。（2）因...
